本站原创摘 要：要使语文教学以培养学生语文能力为己任,提高学生的文化素质,并以此来适应社会的需要,迎接时代的挑战,就必须让语文教学走出为中考、高考怎么写作的“塔”,走向社会,走向生活,呈开放性、多元化的格局.
关 键 词：语文；教学；改革；素质；能力
提高全民素质,开展素质教育,是近几年教育改革中的一个热点.而这其中,又以培养和提高人们对语言、文字的理解、掌握和运用能力为主要内容的文化素质教育为重中之重,它是整个素质教育的基础.
语文,顾名思义,就是语言文字.学生学习语文,其实是为了掌握语言文字这门能为学习其他学科知识和将来从事社会生产劳动而怎么写作的工具.根据这个特点,语文教育作为一项基础教育,它传授给学生的就不应只是单纯的语言文字知识,而应是如何正确运用这些语言文字的能力.那么,在语文教学中如何提高学生的文化素质呢?
笔者认为,要使语文教学以培养学生语文能力为己任,并以此来适应社会的需要,迎接时代的挑战,就必须让语文教学走出为中考、高考怎么写作的“塔”,走向社会,走向生活,呈开放性、多元化的格局.只有这样,才能打破语文教学中存在的功利思想的枷锁,才能真正做到在教学中提高学生的文化素质,也只有这样,才能为语文教育改革找到一条越走越宽的康庄大道.
第一,语文作为一门基础学科,有它自身的特点,具有相对的独立性,但它又绝不是孤立的.它与学校教育中其他学科有着千丝万缕的联系.一方面,它既向相关的政治、历史等学科开放,与之交换信息,进行横向交流；另一方面,它又为数学、理化等学科提供分析、判断、理解上的文字保障,与之进行纵向交流.语文教学只有在这种开放的体系中,不断地充实自己、体现自己,才能大大提高语文教学的实用性,真正发挥其基础作用.
第二,语文教学的首要任务是对学生进行知识的传授、能力的培养,而这一点又必须与相应的实践活动联系.心理学研究表明：人的各种能力都是在社会实践活动中形成和发展起来的,实践活动是促进能力发展的根本途径.
要更好地培养学生的语文能力,提高他们的文化素质,陈旧的死记硬背的方法,显然是不利的,只有让语文教学走出课堂,走上社会,通过丰富多彩的实践活动,来达到语文教学的目的.例如,语文教师可以发动学生在节检测日走上街头,以店面招牌、广告用语,进行找错别字活动,让学生在实践活动过程中,提高正确使用祖国语言文字的能力.
第三,语文教学就其内涵而言,是传授知识,培养能力,而就其外延而论,反映的则是广阔的社会生活.
语文教学不能把自己固定在狭窄的课堂里,更不能把自己局限在百十篇传统的选文上,而是应该以课堂教学为圆点,社会生活为半径,画出一个包罗万象、五彩缤纷的时代大圆弧来.例如,在语文教学中,适当地增添一些诸如经济体制改革、生态平衡、电脑运用技术等社会生活、科学文化方面的知识.这样,不仅可以丰富教学内容,扩大教学领域,激发学生学习兴趣,更能让语文走出为考而学的功利圈,从而切切实实为社会、为生活怎么写作.
语文教学走出课堂,走向社会,与时代生活相联系.一方面,是对“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”所作的注释,是对语文教学改革的一种探索；另一方面,这同时也是社会、生活对语文教学所提出的要求.
语文是获取、传授信息的重要工具,听和读是吸取信息,说和写是输出信息.一个人理解和运用语言文字的能力,将直接影响到这个人接受信息和传播信息的能力和水平.社会在变革、在进步,对人才的需要也将更严、更高.一个现代社会中的人才,必须会正确吸收、分析、处理和传播信息.而这一切又是以学好语文,具有较高的语言文字处理能力为前提和基础的.
另外,随着改革开放的进一步深入,中国综合国力的不断增强,科学技术的迅猛发展,越来越多的新生词、专门术语也不断涌现.这一切又都向语文教学提出了解释说明的要求.
第四,从使用语言文字这个角度而言,社会也强烈要求语文教学承担起规范语言文字、净化语言文字的重任来.
这几年,随着经济发展,广告的作用愈加重要.然而就是这些广告,大量乱用、混用,甚至错用语言文字,使语言文字的运用陷入一场混乱之中,再加上电视、报刊的广泛宣传,越来越严重地影响到学生对本国语言的学习和运用,这已经引起了社会、家庭、学校的广泛关注.这时,就需要语文教师在教学过程中,对学生进行正面引导,教会学生正确、规范地使用语言文字,自觉抵制错用、乱用文字,并以此为开端,去逐渐消除社会上错用、乱用语言文字的现象,还语言文字一个规范、正确的使用环境.
综上所述,语文教学的改革必须适应时代的需要、社会的要求,必须与社会生产实践相结合.只有这样,提高学生的文化素质,才会在语文教学过程中落到实处；也只有这样,才能为整个教育的改革,为素质教育的广泛实施,奠定一个扎实的基础.
（作者单位：江苏省新沂市实验学校）