本站原创摘 要：论文概述了音乐教育对幼儿的重要影响,阐述了我国目前音乐教育所存在的问题,重点分析和说明了幼儿的生理成长特点以及针对这些特点采取的相应教育方法.
关 键 词：音乐；方式；发展；影响
中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）24-317-01
苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美丽和人道主义最美妙、精细的手段等”.音乐是人类生活的反映,也是人们抒发情感的方式.用音乐愉悦生活,使人们获得高尚的情感.音乐有集中注意﹑激发思维﹑发展语言﹑丰富想像的作用,可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能,能给幼儿美的享受,美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心地投入到音乐活动中去等
目前,我国音乐教育存在的问题主要表现在任教内容和任教方法这两个方面：
一、任教内容方面
在音乐教育中,教师一般都侧重于对幼儿技能的训练,忽视了对幼儿审美能力的培养.当然,教师对幼儿的技能培训在教学实践中也固然重要,但更重要的是在音乐教育中需要突出如何让幼儿在潜在的美感中体会到音乐的节奏、旋律、音色以及乐曲的整体结构.培养他们把美感辐射到音乐教育的各个环节之中去.使审美教育在循环反复中得以发展.
二、在教育方法方面
1、模仿性成分太多包括音乐题材,表演的动作,游戏的主体内容等.很多教师都是复制原有的音乐游戏,而且在教导的方法上都是按照原来的基本要求去实施和开展.比如按照教材里的所有内容原本的予以辅导或者大量模仿别人的教材,这样取得的效果是不明显的.
2、教具的陈旧教具就像教师手里的魔术棒.如果发挥的淋漓尽致则效果事半功倍,反之则没有任何意义,而且容易使孩子产生抵触情绪.因此,选择具有生动、新颖对孩子具有吸引力的教具对音乐教育的的工作开展具有重要的意义
3、教材内容呆板幼儿对新鲜事物较感兴趣.如果教材内容呆板,孩子们会表现出的漠不关心的样子和淡然情绪.这种模式会削弱幼儿对音乐的探索性和创作性.因此,在教材内容上下功夫也是幼儿音乐教育工作中的一个重要环节.
针对现在音乐教育的状况,结合自己多年的幼儿音乐教育的一些探索、实践和经验,大胆思考、改变教育思维与模式,旨在通过音乐教育激发幼儿对音乐的兴趣,提高幼儿的审美能力和健全他们的启蒙思维.让“音乐”成为儿童生活的灵魂.那么,幼儿有什么样生理特点?我们又该如何针对幼儿的生理特点采取行之有效的教育方法呢?根据幼儿的的生理特点和个性,以及对幼儿教育的见解,综合自己的实践经验采取不同的教育方法剖析如下：
1、以幼儿对新生事物具有“趣味性”的特点,采取“以趣引趣”的教育方法
兴趣是幼儿产生学习动力的重要因素,也是推动幼儿从事活动的内在力量.因此,我用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣,从而激发幼儿的学习及动力.
2、以幼儿情感化为特点,采取“以情动情”的教育方法
达尔克有句名言：“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程”.因此对音乐教育的重点应该着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验.那么,怎么利用音乐感受达到情感交流,让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中去呢?我得出的经验是由“情”转变成“爱”.只有用“情”去打动幼儿；以“爱”去温暖孩子；用强大的感染力去体贴他们；用微笑去抚慰他们,他们才会在“爱”的情感下茁壮成长.
另外还应加强师生的情感交流,努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛,以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣.因此,教师的情感、气质在教育过程中起着很重要的作用.教师要以自己在审美欣赏中的情感表现出感染力.另外教师对音乐也要有敏感性,具有善于发现、捕捉、审美的能力.教师加强与幼儿心与心的沟通与交流.采用以“情”动“情”的教育方法可以达到意想不到的效果.
3、寓教于乐是幼儿音乐教育的又一特点,采取以“乐”为教的教育方法音乐艺术有娱乐的特点,这是吸引幼儿积极参与音乐活动的重要因素之一.利用音乐娱乐性的特点,引导幼儿在玩乐中学习、在快乐的气氛中体验生活.
4、幼儿具有潜在创造力的特点,采用“以新带新”的教育方法奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断的创新中获得新的生命力.在大力推行素质教育的今天,我们要培养幼儿在自我探索中获取知识,在自我探索中增强创造力.
5、针对幼儿的个性和优势采取”因人施教”和”灵活运用”的方法,每个幼儿会因成长的环境差异而产生不同的个性,不同个性的幼儿对音乐的领会和敏感程度是有差别的.因此,针对个性不同的幼儿采取”因人施教”和灵活运用”的方法也是很重要的.
综上所述,我们要在实际的幼儿教育实践中善于抓住幼儿的生理特点,对这些特点加以分析、总结而采取相应的教学方法是现在幼儿音乐教育的核心和重点.让幼儿在音乐教育中享受到音乐带来的乐趣,并将这种乐趣加以巩固、发展、成为终生的一种需要.