本站原创摘 要：伴随着我国教学改革的不断深入发展,对幼儿园教学也提出更高层次的要求.幼儿园教学活动需遵循其自身的教学特点与规律,教师要对教学进行精心设计,以激发幼儿的学习兴趣,引导和促进幼儿教学顺利开展,最终实现有效性教学.对幼儿园日常有效性教学进行了系统的分析,并针对教学中应采取何种方法对策进行了全面总结.
关 键 词：幼儿园；有效性教学；方法策略
一、有效性教学前的准备工作
1.教材的准备工作
在进行幼儿园教学活动之前,教师要善于选择合适的教材,教师的选材,对于教学活动能否顺利开展起着决定性的作用.对于幼儿园教学而言,教师在选材的问题上,要充分考虑到幼儿对教学活动是否不感兴趣,其选材必须要与幼儿的年龄特征相适应,这样就会激发幼儿产生强烈的兴趣,在学习过程中相对来说会比较轻松.
2.教学目标的制订
在幼儿园日常教学活动前,需要教师制订合理的教学目标,此目标即是教师对幼儿园教学效果的一种期盼和标准.无论是显性目标,还是隐性目标,都会在一定程度上对教学活动起着指导作用,决定着幼儿园教学活动所具有的性质.因此,教师须注重教学目标的适宜性、全面性以及可操作性等要素.在设置与明确目标的同时,要切实依据幼儿的基本特点,真正做到从幼儿的角度去考虑和分析.
3.教具的准备工作
在进行准备教具的工作中,教师不但要考虑幼儿年龄的需要,而且还要与课程需要相结合.对教具的制作水平要求很高,可以按照现有实物,也可运用一些废旧物品进行制作,尽可能地做到简便有效和就地取材.但是绝对要避免粗制滥造.因此,在教具准备工作中,幼儿教师一定要高度负责.
4.注重课前反思
注重课前反思即是指幼儿园教师在进行备课之前,对幼儿行为习惯、知识水平等情况进行全面了解,并在此基础上关注幼儿个体的心理特点,尊重幼儿之间存在的个性差异.每个幼儿都是独立成长的个体,教师在对教学中各个环节进行设计时,既要注重幼儿身心发展的需要,又要考虑幼儿的兴趣爱好,同时也要关注幼儿自身所具有的认知特点与经验,其最终目的是使每个幼儿能在自身已有知识水平的基础上获得更高层次的发展.
二、幼儿园日常有效性教学的方法策略分析
1.注重教学设计
在幼儿园日常教学过程中,教师所进行的每一次教学设计都具有其目的性.在制订教学设计期间,教师绝对不能走形式主义.教学设计中涉及到的各个教学环节都要依照幼儿的实际来进行.有些教师在教学活动中没有遵循从实际出发的原则,而造成了幼儿学习效果比较差的后果,课堂活动比较滞后,无法显现出其有效性.例如,在进行幼儿数学教学活动期间,教师让学生看图认识数字时,有些幼儿没有牢固掌握数字“5”,就让幼儿进行“2+3”的运算,幼儿在学习中出现知识盲点,而教师又不予理会,完全按照自己的主观思想进行教学活动,致使一些幼儿学习成绩差,学习兴趣减弱,甚至消失.因此,在新的教学形势下,教师应认真贯彻教育方针政策,并使其落到实处,并使其在幼儿日常教学中不断发展与完善,以实现教学活动的有效性.
2.运用有效的教学方法
在幼儿日常教学中,实施有效的教学方法,是进行幼儿教学活动的润滑剂,能够起到不可忽视的作用.好的教学方法会使课程变得简单、自然与真实,如果仅仅从有效性教学的角度进行分析,一堂优秀的幼儿教学是朴实的、自然的.在实际的幼儿园日常教学中,有诸多方法能够运用,比如情境法、讨论法、游戏法、示范法、观察法、实际操作法等等,而选择何种教学方法最容易使教学目标得以实现,就对教师提出了要求,这需要教师根据平时教学积累的经验来进行慎重选择.而无论采取任何一种教学方法,都要符合幼儿的年龄特点,这样才能更加容易达到教学目标.
3.设置问题的有效提问
教师在幼儿教学活动中要善于创设问题,发问是与幼儿进行交流沟通的重要形式.当教师对幼儿提出问题时,能够有效地吸引幼儿的注意力,让幼儿参与到教学活动中来,同时又会使其对问题展开思考,有利于培养幼儿的思维能力.然而,教师的提问需要把握重点.在教师对教学问题进行设计时,其心中的教学目标必须要清晰明了,问题的指向性也要极其明确.提问应围绕教学重点与教学目的来进行设计,设计过程中针对性要强.比如在学习诗歌、故事等教学活动中,教师应把握住主旨思想,突出重点内容,在此基础上对幼儿进行相关引导,以达到启迪幼儿思想的目的.
4.教师的科学合理引导
幼儿园日常有效性教学与教师的科学合理引导密不可分.在幼儿园教学活动中,幼儿教师切记引导随意性.幼儿教育是民族的希望、素质教育的基础,所以教师在幼儿教育过程中要善于观察幼儿的行为表现,积极与其进行交流,了解其内心想法.切实培养幼儿敢于面对困难的勇气.在学习活动中,锻炼其坚强的意志,健全其品格,使幼儿们的综合能力得到真正提升,以实现幼儿的全面发展.