开展真实有效的活动提高数学教师的业务水平

提高小学数学的课堂教学,关键是要提高小学数学教师的业

务水平.如何促使小学数学教师钻研业务、提高教学质量呢?下面我就简单谈一下,开展真实有效的活动、提高数学教师的业务水平的措施.

一、开展教研活动,提高教师的教研水平

1.开展数学学科的同课异构教研活动

同课异构的教研方式可以是校级、镇级、县级.无论哪级,首先要做好集体备课工作.因为同课异构的教研活动,主要是几位教师上用不同的设计、不同的方法诠释同一节课.因此,活动前,各校在校内组织教师进行集体备课,确定教案很重要.其次,加大研讨力度.同课异构活动将由侧重看课、评课的教研方式向侧重研究课转变.参加活动的教师除在活动前人人参与备课,在课后的研讨中也要做到人人发言,让每位教师都能发表自己的想法,促进教师自觉研究,从而达到研究问题和解决问题的目的.最后,根据研讨的结果,参与教师写出自己的感悟或反思.同课异构教研为教师提供了一个面对面交流互动的平台,可以引发参与者智慧的碰撞,可以打开教师的教学思路,彰显教师的教学个性,长善救失,取长补短,同时也大大提高了教师的教研水平.

2.开展好数学学科的区域“主题教研活动”

数学学科的研究主题是根据各区域存在的问题提出来的.我县学校分成四个片,五六个学校为一片.例如,东北片确立的主题是“数学课堂教学中激发学生学习兴趣的研究”,西北片的研究主题是“如何优化问题设计,提高学生思考能力”.活动将由各学校指定讲课人员,参与活动教师人人备课、人人参与研讨的形式展开.通过这样的区域教研活动,增加了参与的人数,给更多的教师提供了平台,因为县级课只有几个人讲,通过区域教研,更多的农村教师不仅参与讲课,人人参与评课.这样所有参与的教师都在认真思考、钻研,达到人人参与的教研目的,从而解决教学中的问题,使教师觉得教研就在身边并不难,让每位教师都成为教研的主角.

3.开展网络交流活动,加强与数学教师的沟通

数学学科建立起网络交流的平台,教研员与数学教师以约定

交流时间或留言的方式进行在线交流,以便及时地解决教师在课

堂教学中存在的疑难问题.不仅交流疑难问题,还要经常上传一些优秀的案例和有关数学方面的文章.

二、组织教师参加学习培训活动,提高教师专业素质

经常组织教师外出参加学习.每次参加培训或其他学习,回学校都要汇报或演示,促进教师认真学习,学以致用.每年都要对全体教师进行专业技能考试.通过考试,促进教师读书,了解课标,钻研教材,使教师自觉学习提高.通过培训和实践,提高教师专业素质.

三、指导常规教学,提高教师业务水平

实行常规推门课.推门课能促进教师节节备课,准备.经常下乡,走到每个学校直接进课堂,听最真实的课,看看教师平时是怎样上的.时间长了,教师都会精心的准备,因为随时去听课,促进了教师认真准备每一节课.每次听完课都组织教师潜心交流,认真评课,以鼓励为主,激励教师教育教学的热情,认真钻研教材,精心上好每节课,提高教师的业务水平.

四、收集论文教案,提高教师总结、整理、写作能力

适时举行课堂教学竞赛及优秀论文和优秀案例评比等活动,用“以赛带训、以赛促研”的方式促进教师专业成长,提升业务水平,特编辑了《小学数学教案集》《小学数学论文集》.在打造“高效课堂”期间,不断发现优秀教师、典型课例、典型经验以及典型事例,通过多种方式向各学校及教师推荐,以此带动广大教师不断进步.

通过开展各种教学研讨活动,提高教师的课堂教学能力,促进教师专业素养的提高,提升教师的业务水平.

（作者单位　吉林省通化县教师进修学校）