本站原创摘 要：初中英语课程正是中学生学习英语的关键时期,起着过度作用,中学生只有掌握了英语的学习方法,以后才能更好的学习英语,为以后高中和大学打基础,下面我根据我多年的教学经验浅谈一下初中英语的教学方法.
关 键 词：初中英语；关键；语法；记忆
一、培养中学生学习英语的兴趣
大凡学游泳的人都有这样的一种体验,在岸上谈如何学会游泳,谈一会儿就会使人感到厌烦.但如果能亲自下水体验一下,并努力地去学着游,情况就不一样了.渐渐地会爱上这项运动,人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来,而且变得越来越浓.如何在英语教学中,培养和发展学生的兴趣呢?笔者认为：
作为一个老师,首先要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和,从而转化为学习动力.其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象的表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识.最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略.心理学者告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量.教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生快感,获得更大成功的愿望.
二、英语的教学方法要有创新
语言是一种声音符号或书写符号,这个方面强调语言是一种规则体系（codesystem）；语言又是用形式符号说出有所指、有所谓（即有意思）的话（sayingsomething）,这个方面强调语言与真实世界的关系；语言还是一种有目的的行动（doingsomething）,它包含了一定的情感因素（如陈述、命令、惊奇、警告等）,这个方面强调了语言在社会文化背景下人与人之间的关系.接受这种语言三维观的教师在教学中就会有意识地把语言形式（form）、语言意义（meaning）和语言的功能（function）有机结合,使学生掌握完整的语言,显然,这样的教学才是符合语言本质的教.有创造才能有发展.过去,传统的分段教学法和语法翻译法的应试教学,造成了学生的高分低能,英语的交际能力低,无法适应实际生活的需要.语言是交流思想、传递情感的工具.这特性决定了英语教学的目的就是要培养学生具备使用这种交际工具的能力,教师的任务就在课堂教学中引导学生在学习语言知识的同时,进行大量的语言交际的实践活动,从而使语言基础知识转化为言语技能,并发展成为运用英语进行交际的能力,提供了契机.
1、用英语教英语,使学生在耳濡目染的英语环境中提高交际能力教师应坚持用英语教学,创造出和谐的英语环境,就可使学生自然的接受英语熏陶,提高交际能力.如Lookattheblackboard；Openyourbooks；ListentomeListentothetape；Standup；sitdownplease；Readafterme.pleaseThankyouverymuch；Good!Verygoodetc.这些课堂用语,教师在课堂上用英语多次重复使用,有时借助动作、表情、暗示等让学生理解,渐渐地学生就听懂了会说了.
2、设置语言情境,使学生在模拟的生活氛围中,提高英语的交际能力教育学认为,模拟教学能使学习者扮演环境中的角色,从事指定的活动,以达到一定的学习目的.今日的课堂活动不再是讲与练的比重问题,而是使课堂的各种活动都带有模拟交际性质,并组成一个生动活泼的整体,也就是围绕有语境的篇段进行模拟交际性质的信息交流.使学生在自由欢快逼真的情境中,交流思想,提高能力.例如,在教学七年级的问路和指路时,可以把内的走廊和过道设置成道路,askandanswerlikethis：Iwanttoplaywithyou,howcanIgettoyourseat?Lettheotherstudentsanswerthequestiononebyone.让学生在实践中掌握住指路和问路的方法.
3、开展丰富多彩的英语课外活动,使学生在生动活泼的实际生活中提高英语交际能力使学生在娱乐中提高学习英语的兴趣,在比赛竞争中的增强英语交际能力.学习就是探索,而探索就是乐趣.
三、充分利用新型教学手段
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段,具有直观性、交互性、生动性等特点,有利于适时拓展教学内容,最大限度地发掘学生的创造力.教师在创制多行媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中,从而以教师的教学创新来启发学生学习创新.
英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养,并应留给学生一定的思维空间.例如本人在创制课件Whereareyoufrom?时,设计了“SeetheWorld”板块,在这一板块中,可见呈现了世界各国的风景,让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情.学生在这一课件呈现的课堂活动中,复习了旧知识,开阔了眼界,拓展了思维.