本站原创小学音乐课堂的价值在于为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧；开发创造性发展潜能,提升学生的创造力.因此,在小学音乐课堂教学中,我们要把培养学生的创新能力和创新精神作为音乐教学的重要目标.
一、构建和谐的乐园,滋生创新的温床
兴趣是最好的老师,兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提.在教学中,教师必须根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高学生的创新能力,丰富学生精神生活.
比如,在给学生介绍拨弦器乐时,我们教师可以首先让学生欣赏一组优美的弹拨乐曲,然后让学生结合自己的生活经验和想象能力说说这些声音像什么?并讨论如果在夜晚、在会场、在音乐厅等不同的场所听到这样的声音会有怎样不同的感受.在学生交流之后,有的学生说在夜晚听了感到恐怖,有的说在歌舞厅听了让人激动等不同的观点.和谐的课堂氛围,滋生了学生创新能力提升的温床.
二、承载想象的风帆,孕育创新的种子
想象是创新的基石,想象是创新的根源.音乐是一门极富创造性的艺术.因此,我们在小学音乐课堂教学中必须善于培养学生的想象能力,以想象能力的提高促进学生创新能力的提升.
节奏是音乐的骨架,也是音乐的灵魂.教师在节奏训练过程中可以设计多样的训练形式,让学生在节奏训练中发展自己的想象能力.我们在教学中可以以组为单位采用“节奏串烧法”,即教师首先设计一个节奏作为上句,然后让学生在接龙比赛中依次找准节奏的规律创作下句,这样的训练形式既调动了学生的想象兴趣,同时也发展了学生的想象能力.我们还可以设计“听音创作法”,教师根据学生的生活经验指导学生想象创作节奏,比如让学生聆听火车的轰鸣、小鸟的鸣叫、队列的行进等声音,根据各种声音创作不同的节奏.通过生动有趣的形式,把枯燥的节奏练习转变为了学生想象的基石.
唱歌教学是音乐教学中的重要环节.在歌曲教学中,教师通过指导学生创编动作和乐句等来发展学生的想象能力.比如让学生根据歌曲的意境编故事,让学生根据歌曲的旋律、节奏特点扮演角色.歌曲教学中设计的生动活泼的活动,不仅提高了学生参与学习音乐的积极性,同时也激活了学生的想象火花,培养学生的创新能力.
音乐表现的过程是音乐感受和培养、展示创造力的过程.学生可以在音乐感受与音乐欣赏能力的提高过程中,丰富自身的音乐表现能力,提升自身的音乐创造能力.在音乐欣赏教学中,教师必须让学生通过听觉、视觉、触觉等去感受、联想,创造与欣赏内容相关的形象,加深对音乐的理解和感受.比如在组织学生欣赏《百鸟朝凤》时,通过视听结合的方法,加深学生对音乐的理解,指导学生和着乐曲模仿各种鸟鸣.学生在尽情的模仿中,不断增加多种鸟叫的声音,不断增添多种鸟的表演.这种身临其境的表演,激发了学生的学习兴趣,也发展了学生的创新能力.
三、搭建多姿的平台,绽放创新的花朵
音乐是一门综合的学科.在教学中,教师应通过具体的音乐材料构建起与其他学科的有机联系,不断拓展学生艺术视野,深化学生对音乐艺木的理解,提升学生的创新能力.我们为了更好地激发学生的创新兴趣和创新能力,可以搭建多姿的平台让学生的创新之花尽情绽放.
比如,我在教学中充分发挥了学生的自主能动性,大胆放手,让学生去实践,让学生去体验,组织学生根据班级学生的特点,合作创作了个性化的班歌,然后组织学生开展了一次“班歌大奖赛”的活动.学生演唱着自己创作的歌曲,个个兴奋不已,虽然歌曲显得很稚嫩,但是学生还是通过自己的歌喉、自己的舞姿表现出了音乐的魅力所在.另外我们还组织学生开展“玩玩学学”等游戏活动,让学生根据不同的音乐在教室内任意创编动作,孩子们的动作充满了童趣,或滑稽、或优美、或跳跃,教室内充满了欢声笑语.教师精心搭建学生展示的平台,不但充分展示了学生对音乐的感悟,同时也培养了学生创新的能力.