小学低年级班主任德育工作应注重细节

更新时间:2024-02-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18774 浏览:82329

小学品德教育贯穿于学校教育教学工作全过程,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,对学生的全面发展.保证人才的培养方向起着主导作用.

德育的根本目的在于教育学生学会做人,学会做那种文明的、现代的、对社会有益并适应当今及未来社会的人.因此,对低年级学生进行品德教育,应着眼于学习与生活的细微之处,注重细节,让他们的道德感、荣誉感,在细微之处慢慢滋生并日益茁壮起来.那么,在小学低年级班主任工作中,应该如何在细微处对学生进行品德教育呢?

1.以身作则,做学生的表率.班主任的一言一行对学生有很大的影响.我国古代教育家孔子就讲究以身作则,强调“其身正,不令而行:其身不正,虽令不行.”教师做到以身作则,给孩子带来的教育效果远远要比说教好得多.孩子虽然小,但是“人之初,性本善”,他们对真、善、美的追求是与生俱来的.好行为、好习惯,教师要以身教引导学生从小养成.

2.在学校日常工作中,常规教育要常抓不懈.要求孩子树立严格的集体观念,遵守学校纪律.孩子小,他们难以严格要求自己.怎样上课下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等观念都要进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看.有的同学做错了,就让他们重做,不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,要帮助他们树立信心去做好.

3.坚持正面教育,寓教于娱乐和读书中.对低年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,要抓住孩子好奇的心理特征,通过讲故事的方法对学生进行教育.为了培养良好的学习习惯,可以将一些勤奋学习、团结友爱、尊老爱幼等方面的故事讲给他们听.杰出人物的言行对孩子们来说是榜样,是他们效仿的对象.班主任要正确引导,可以用讨论、谈话、角色扮演的方式,教会孩子分辨清楚是与非.

4.充分利用家教资源,形成家长与老师的双边教育.家庭是孩子成长的第一所学校.家庭教育的成功与否决定孩子的一生成长.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中指出:“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用.”可见家庭教育的重要性.班主任在工作中,要经常与家长沟通,建立坚固的家校联盟,使孩子始终处在良好的德育氛围中,时刻有人扶正,使小苗不会长歪.

细节决定成败!班主任要对学生进行卓有成效的德育,特别是做好小学低年级德育,在于细节的处理,在于细心、耐心.

贲宇贤/注重积累,让想象有起飞的地平线

作文教学时,我们通常强调“要敢于大胆想象”,但在批改作文时,我们又常说:“不要让想象脱离现实.”当然,任何作品都需要想象,但想象要有章可寻、有据可依,不是凭空捏造,更不是漫无边际的幻想.所以,要给想象现实的土壤、起飞的地平线.

为此,就要注重积累.

一、课堂上的有意积累

学生在校期间,大部分知识是通过老师的课堂教授获取的.所以在语文课堂上,我们要有意地让学生积累.课本上的每一篇课文都不是单纯介绍一方面的知识,而是多方面知识的综合.那么,我们应该注意积累些什么呢?当然,首先我们能够想到的就是课文中的一些好词好句,除了这些还要积累文学常识.能够选入课本的文章都不是随意的,都具有一定的代表性.教师要把典型的作品介绍给学生,包括作品中塑造的人物、经典语言、思想观点,并且要求学生做简单的记录.第二天的复习,也要把这些作为重点.

二、有选择的从课外阅读中积累

人们常说:“读书破万卷,下笔如有神.”增加阅读量是提高写作水平的重要方法.阅读分有字阅读和无字阅读两类.有字阅读即对学生成长有益的书籍,无字阅读即学生通过收看、收听电视、广播的精彩节目及留心观察周围的人事变化,从中获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验.

阅读不是纯粹去读,最重要的是理解,而复述则是理解的重要方法.教师不仅要有选择的布置阅读,而且要和学生共勉,共同学习,定期组织验收.慢慢地把通过阅读获取的知识融入学生体内,为学生们提供营养,丰富学生的头脑,拓宽视野.

三、从观察与思考中积累

书本和媒体并不是获取知识的唯一途径,我们还要从周围的生活中观察,用自己的眼睛去看,用自己头脑去分析,养成独立思考的好习惯.观察又不单纯是看,而是有选择地把自己所看到的那些有所感、有所悟的事物以日记的形式记录下来,并且把自己的思想加进去.长此以往,就会在不自觉中学会观察和思考,不仅有利于作文水平的提高,也有利于逻辑思维的形成.

人类活动离不开语言文字,所以作文在教学中就显得尤为重要.作文又离不开想象,而想象又不要脱离现实.那就让我们从点滴做起,注重积累,让作品充满灵性,让想象飞翔.