机械制图的教学改革

摘 要：机械制造业的发展对工人制图能力提出了更高的要求.而旧有的教学模式已经不能适应当前教学的现状,机械制图的教学改革可以从教学内容、教学方法、教学手段、评价方法等方面进行改革创新,从而逐渐适应机械制造业新的要求.

关 键 词：机械制图；教学改革；项目教学法

当今科学技术的迅猛发展,机械制造业向高、精、尖方向发展,对学生的绘图、读图能力提出了更高更新的要求.但是旧有的教学教师上课满堂灌,使学生对于原本生疏或原本就不太感兴趣的机械制图内容疲于应付,顾此失彼,没有自己理解、思考的时间.在这种情况下,教学效果可想而知.因此,机械制图的教学必须进行改革.针对机械制图这门课程而言,笔者认为,可以从教学内容、教学方法、教学手段、评价方法等方面进行改革创新,从而逐渐适应机械制造业新的要求.

一、调整教学内容

首先,应从培养目标或专业要求出发,制订不同的教学计划,选择适宜的教材,也可由教师组织编写适宜的校本教材.其次,在教学内容上,应坚持“少而精”的原则,应侧重于基本概念、基本理论,抛弃以往的“深、难”内容.注重空间思维能力、形象思维能力的培养,加强工程图样的标准化教育,适当增加实践环节.教学内容的选择还要结合专业的培养要求、学时的多少而定,要注意留出一定的时间,让教师和学生共同讨论,以及让学生思考、总结.如,投影变换中从实用的角度只要介绍换面法即可.在截交、相贯的知识中可省略圆环的截交线及圆球、圆环与其他形体的相贯线讲解,而主要学习几种常见的正交相贯线的画法.特别要注重加强实践环节的教学,所以,对于零件图、装配图的教学要增加课时,可以带学生进入工厂实际参观,当学生在学习的同时有了感性认识,有了真实的实践感受之后,那么在学习零件图、装配图时,就容易理解以零件的加工位置或工作位置来确定视图,零件结构的工艺性要求,尺寸的合理标注,装配关系的正确表达与装配结构的合理性等等知识.

二、改变教学方法

传统的教学方法一般是以教师为中心的教学方法,忽视了学生主观能动性的发挥,致使教师的讲授成为“独角戏”,很难引起学生的共鸣.笔者认为教学方法改革的重点,就在于调动学生的积极性和主观能动性,使课堂成为学生主动发现、获取知识、提高能力的主阵地.因此,教学方法应转变为以学生为中心的多元化教学模式.

所谓教无定法,对于如何实现多元化的教学模式,笔者认为可以采取项目式的教学方式,即将课堂教学的内容设置成一个个完整的工作任务,再改变传统的教学模式,在实际的课堂教学中以每一个项目为引领,成立若干个学生学习小组,让学生自主学习,而对于在学习中不断出现的问题、或教师通过启发式、问题式、引导发现式等适当的方式提出的问题,使学生带着问题学习,同时要求学生根据学习过程中实际存在的问题,要提出自己的解决方法,并说明解决问题的理由,再经过小组的讨论,从中寻找出解决问题最佳的方法,并进行小结.这样既能满足学生学习的需求,又能达到教学的要求.

以组合体为例,在对于整个教学体系的把握上,可采用循序渐进式的教学方法,引导学生从点开始,二点连接为线,线与线外一点连接成平面,简单的平面的组合或简单的平面与曲面的组合则成为我们常见的基本体,而由两个或两个以上基本体的组合即成为组合体.学生在以项目为引领的学习中既感受到知识的承接性、连贯性和系统性,又有利于学生对该部分内容的理解及记忆,方便了学生对组合体学习中各知识点的灵活运用.

总的来说,就教学方法的改革,在其选择上,教师应根据学生的特点,以学生为主体,着眼于调动学生学习的主动性与积极性,使学生始终处于积极、主动的状态.从而达到良好的教学效果,真正实现职业教育的目的.

三、优化教学手段

教学手段的改革主要是注重直观教学,要充分利用模型、多媒体课件.机械制图课程的一个重要的目的,就是培养学生的空间想象能力.多媒体教学具有生动、具体、形象、直观和信息量大的特点,多媒体课件集图、文、声于一体,具有友好、多样化的人机交流界面,能帮助学生更快地建立空间概念,对培养学生看图和读图能力有着重要的作用.

多媒体教学增大了教学的信息量,有些学生不能及时理解、消化这些信息,反而会影响教学效率的提高,传统教学中的模型正好可以弥补这一缺陷.可通过建立模型陈列室,让学生去观摩、仔细分析形体的构成,得出形体的三视图.以上两种方法的合理运用,可帮助学生加快完成由空间—平面—空间的转化过程.

四、完善多元化评价

评价是教学过程中的一个重要环节,是评估学生学习情况和效果的重要依据,也是检验教学质量、教学效果的主要手段.包括课堂即时评价、卷面评价、展览评价、期终评价.同时还可以开展学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等多种手段相结合的评价方式,通过多元化评价实现对学生的鉴定、导向、激励、调节、教育作用.

要推进教学改革,还必须强化师资队伍的建设.只有高素质的师资队伍,才能适应改革需求,才能培养出高素质的人才.因此,教师要注意加强多学科的交叉结合,构建良好的知识结构,还可采取送出去请进来的“短、平、快”的培训方法,以学习新的教学方法、教学理念；培养、树立新的教学指导思想,使教师以更好的教学态度、教学方法、更新的知识内容、合理的知识结构,并结合实际传授给学生,使培养出来的学生能够很快地适应社会的发展需要.