本站原创新课改已经进行了很长一段时间,它是我国教育史上的一件大事,是为使我们的教学更加高效、更加人文化而做出的重大教育改革.纵观课改的过程,确实已经取得了很大的成果,但是在取得一定成果的同时,其中还存在着各种各样的问题,急需我们积极进行探讨和改进.比如创新和传统的问题,语文教学的方向问题、实效问题等等,都是我们需要解决的课题.
一、创新并不意味着抛弃优良传统
新课程、新教材以全新的面貌、全新的理念,冲击着人们的思想,它要求教育工作者紧紧抓住创新这一要求,在课内外加以实践.但一部分教师在实践中,认为课堂教学应该是全新的,于是抛弃传统的东西.殊不知新课程理念不是无源之水,它是以深厚的传统理念为基础的.因此,只要不是与新课程根本冲突的,许多传统的方法还应该而且必须继承和发扬.前人早就提出的至今仍十分有效的教学方法,如学思结合、教学相长、启发诱导循序渐进等仍然值得我们借鉴.强调自主学习,并不是要彻底放弃接受学习,像范读、范写、领读、直接告知、难句的讲解等照样是可以使用的.我们应该认识到：传统的教育方法,都是人们在长期的事践中积累起来的,是智慧的结晶,是科学的提炼.教育与课堂教学需要改革与创新,但是这种改革和创新应该是建立在继承传统的基础上.那种把旧的、传统的方法一脚踢开的做法是违背教育规律的,在具体操作中,也必定是行不通的.
二、强调语文的工具性作用,不能忽略语文的人文性
传统的语文教学在应试教育的指导下过于强调语文学科的工具性、应用性,却忽略了作为母语的人文性和情感性.因此,在教学中教师常常是照本宣科,为考试而教学,压制了学生个性的发展和情感的抒发.在新课改下,教学是师生共同活动的过程,师生关系是平等互助、共同促进和发展的,教学的好坏不是看教师教了多少知识,而是看学生学习了多少知识.
学生的学习是一种自主的实践行为,教师在教学中要为学生创建情境,设置疑问,让学生带着问题,自主获得能力.教师应该是学生学习的引导者、帮助者和组织者,学生由观众变为演员,由被动接受学习方式向自主、合作、探究的学习方式转变.教师一定要为他们营造一个宽松的学习环境,让学生成为学习的主人,用自己的人生体验学识,才能去思考、理解,形成自己的独特的感悟.让学生明白课堂是发生错误的地方,课堂是展示自己特长的地方,激发学生各抒己见,发表多元化的答案.鼓励学生冲破盲从书本,膜拜师长的思想牢笼,具有敢于挑战权威的勇气,变“一言堂”为“群言堂”.实践证明,语文教学要促进学生的全面发展,提高课堂效率,就必须调动学生学习语文的积极性,变被动学习为主动学习.
三、大胆革新内容,变枯燥为鲜活
就语文教学内容来说,教师应不断打破教材的一些框架,不必为教材所囿.通常情况下,教材的编写总是滞后于时代的发展,更谈不上超越.教材之外的内容能否进行语文教学呢?国外的全语文教学理论和实践,对这个问题作了肯定的回答.从常识出发,方式文质兼美的文章,均可做教学的范本.因此,在教学中,教师可以将课文作为依据进行拓展,从而突破单篇课文的束缚,由课堂走向生活、走向社会.
教师应积极热心创造条件,引导学生广泛涉猎,开发课堂教学的空间,让教学内容向社会延伸,从课外的社会生活中选取一些符合时代潮流,反映社会新气象,科学新动态和文学新思潮的优秀作品来丰富学生的认识空间,让学生多读书、看报、看电视,让课堂充满时代气息,为课堂注入鲜活材料.
四、教学中既要强调竞争,也要讲求合作
在新的课堂教学中,存在这样一些现象,教师过分强调竞争,把学生分成若干小组,然后就某一个问题展开小组竞争.或者,教师提出一个问题,看看哪个学生抢先回答出来.教育心理学家认为：在竞争中学习,个人目标的实现与群体目标的实现是一种负关系,个人目标的实现与群体的竞争相联系.当学生们为了取得一个好的成绩而彼此竞争时,他们努力学习他人,目的就是为了达到一个只有少数几个学生能够达到的目标.在这种情况下,学生的成绩通常是以常规参照为基础来评定的,这就要求学生们要在他们的同伴中做得更好才行,只有班上其他同学达不到的目标,自己才有可能达到目标,其间的相互关系是消极的.大家都想超过别人,孤立别人,自己才有可能走到目标,庆幸他人失败.而在合作学习情况下,个人与群体目标是一致的,个人目标的实现与群体合作联系.语文课堂上的合作不仅对学生的学习产生积极性的影响,而且对一些社会性、动机性的和态度性的这些非认识教育结果也能有积极影响.语文课堂中的合作,会促进人际关于和谐,能相互影响.当然,合作学习并不排除竞争,合作与竞争是最基本的人际关系形态.
五、认真贯彻新课改的精神要求,切实做好课程改革
语文教学改革虽然已经进行了很长时间,也已经取得了一定的成效,但是在实际教学当中,我们不得不承认也存在一些现象：有些人空喊口号,但是实际教学却是我行我素,坚持自己旧的教学方法不肯改变,这就严重阻碍了语文新课改的步伐.因此,语文课改不能仅仅停留在口头上,而应该有实际行动,才会推动课改的进程.语文教师要认真领会新课改精神,掌握新课改要求.还要有一个正确的认识态度,从思想上下定决心改正自己原来不正确做法,从自我做起,认真履行新课改的教学模式.另外,要从实际行动上认真按照新教学方法进行教学,虽然开始还不太习惯,但是随着次数的增多,就会变得越来越熟练.最后,要积极向有经验的、讲课质量高的老师学习,还可以通过网络、视频等途径学习,逐步提升自己的教学水平.这对农村教师来说显得更为重要,因为农村教师获取语文教学经验的途径比较狭窄,所以就应该多从一些我们可以利用的途径学习新课改的知识.
总之,语文课堂教学改革已经势在必行,语文教师为了提升教学效率,为我国的现代化建设培养更多有用人才,就必须用自己的实际行动,积极推进新课改的进程.在逐步的摸索与学习当中,提高自己的教学水平,把语文课堂变成一个丰富多彩、富有吸引力的舞台,让学生在教师精彩的教学中,领略语文的精彩,如饥似渴地汲取语文知识,掌握更多的语文能力,为将来步入社会,奠定良好的基础.
【责编 张景贤】