本站原创摘 要：语文教学生活化既是一种教学原则,又是一种教学方法.作为教学,它要改变的是师授生受的教学方式,师生共同参与某项生活化的活动获得对言语的感受、领悟,学生在生活化的活动中,获得语文能力.笔者就语文课堂教学生活化谈几点自己的认识.
关 键 词：小学语文生活化尝试
新一轮课改提出让课程走向生活.课程要面向儿童的生活世界和社会实践,教学活动必须尊重学生已有知识和生活经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力,“解放学生的脑,解放学生的手,以及解放眼睛、嘴、空间和时间”的教育思想得以真正体现,使学生的个性得到全面和谐的发展.正如语文大师吕叔湘先生说的“语文跟别的课不同,学生随时随地都有学语文的机会.”为了让语文教学真正进入生活化局面,我一直进行着坚持不懈地研究和实践.
一、生活化语文的理论基础.
生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心,是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,它的精神内含十分明确.陶行知先生给“生活即教育”的确切定义为：“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育.”仔细分析,本人认为包含三方面涵义：一是我们所过的生活及生活所必须的一切东西,便是我们的教育内容.二是生活与教育必须一致,否则就不能起到教育的作用.三是教育不能脱离生活,必须与生活相联系,甚至必须与生活打成一片.好生活好教育；认真生活认真教育；健康生活健康教育；劳动生活劳动教育等.陶行知先生认为脱离生活,脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展,其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略的“书呆子”.学习陶行知教育理论,我深深体会到投入课程改革,抓好语文教学,实现每一位学生都有所发展是那么迫切.当前语文教学尤其要关注学生生活,鼓励学生走向生活,要为学生提供更多的亲自动手、动脑的机会,要给学生更多选择的机会,包括学习时间的选择、学习方法的选择以及学习内容的选择,鼓励学生依照自己兴趣、需求,开展实践、探索、创新活动.语文课程更要面向生活,将生活引入课堂,让语文回归生活.
二、建构生活化语文课堂.
在“头悬梁、锥刺股”古训的教诲下,生活对部分学生来说,其内容就只是学习,他们忽略了学习只是生活的一部分,是为了未来的生活作准备.根据新课程理念,结合学生语文学习特征,体现母语学习性质,我在语文教学中着力建构生活化语文课堂,或把生活引入课堂,或让学生联系生活实际学习运用语文.我设计贴近生活、生动形象、实在有趣的语文课堂激发学生语文学习喜好,置身生活场景,自主合作探究,使学生从语文小天地步入生活大课堂.那么,如何构建生活化的语文课堂呢?
①、挖掘生活资源,感受语文存在.在教学活动中,教师要善于发现、挖掘生活中的语文资源,从学生熟悉的生活背景、轻松和谐的课堂氛围入手,让学生置身于日常生活中来学习知识让学生感受到语文来源于生活,生活中到处都充满着语文.
②、借助生活现象,创设语文情境.在课堂教学中,教师要重视学生已有的生活经验,善于展开学生感兴趣的生活素材,充分利用生活现象,把教材内容与生活情境结合起来,以激发学生的求知欲.
③、联系生活实际,促进自主探索.语文教学要联系生活中的问题,挖掘语文知识的生活内涵,让语文更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料语文化,语文教学生活化.
④、运用生活经验,解决语文问题.教师应积极构建生活化的教学体系,把课本知识与社会生活实践紧密相结合,充分利用学生已有的生活经验,让学生主动地观察、思考、分析,获取新知,再用于指导生活实践,解决生活中的语文问题,从而体会语文的研究、应用价值.这样将学生在课堂上学到的知识返回到生活中,不仅巩固所学知识,又培养了学生的应用意识和实践能力,增强了学习语文的兴趣.
三、运用生活化教学资源.
现代课程新理念认为,凡是有助于学生的成长和发展的活动及所能开发和利用的物质的、精神的材料和素材,都是课程资源.如图书、报刊、音像资料、网络信息、风俗习惯、文史掌故、时事新闻、自然风光、和众不同的人和事等.学生在现实生活中,要能感悟语文、体验语文,从而才会布满喜好学习语文.因此,我联系学生学习、生活和教材内容实际,充分运用生活素材,大力开发教学资源,使生活化教学资源不断输入语文课堂,从而有效实现将生活引入课堂、将语文延伸到生活实际的目标.
四、尝试生活化语文实践.
新课程关注学生的生活世界,已成为学生生命历程中的重要组成部分,语文课程面向社会,课程内容反映社会、科技发展水平.联系语文生活实践,鼓励师生走向走活.语文实践活动内容丰富多彩,同学生丰富多彩的生活相映成趣,除了学校、班级平常的活动,学生平时的观察,已有的喜好之外,学生还应当有一种丰富的、多方面的语文生活,教师要多角度、多渠道地开展生活化语文实践活动.在开展生活化语文实践活动中,要“让每一个学生都有最喜欢做的事,需要给学生自由支配的时间,了解和发展他们的喜好、喜好、特长.”,21世纪的学生应当“学会合作、学会生活”,将来才能得以生存.因此,我在语文教学中,注重生活化语文实践活动的开展,我坚持课后向生活延伸,把课堂学习和社会生活实践紧密联系起来,把学生领入社会生活的实践之中.
陶行知先生的教育思想与实践,为我们留下了一份宝贵的精神财富.我们要学习他高尚的道德情操,研究他丰富的教育遗产,以全面提高自身素质,使自己成为心灵世界的开拓者,智慧田野的播种者,人类文明的传递者.