中等职业学校青年教师培养

更新时间:2023-12-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18223 浏览:82253

摘 要:当今社会科技迅猛发展,信息及知识日新月异.针对中等职业学校教学质量和长远发展的情况,重视对青年教师的培养,采取积极有效的措施,及时总结青年教师培养工作的经验教训,使青年教师传承优良的师德师风,提高教育教学能力,创新教育科研,不断增长育人水平.

关 键 词:中等职业学校; 青年教师; 培养

随着职业教育的快速发展,中等职业学校在校学生人数不断扩大,大批青年教师充实到了教师队伍中,承担起教育教学的重任.他们的思想道德素质、言行举止,直接影响着学生的道德品质与人格的形成和发展.作为我国职业教育事业的继承者和发展者,他们的成长关系到中职教育教学的质量.因此,重视对青年教师的培养,采取积极有效的措施促进其快速成长是非常必要的.

一、加强中等职业学校青年教师师德建设,提高教师职业素养.

教师是人类灵魂的工程师,是学生成长的引路人,是学生学习模仿的榜样.一位教师应有的素质中,师德是第一位的,只有教师健全、高尚的人格才可能塑造出学生人格的健全、高尚.目前,中职学校青年教师师德建设工作还存在许多薄弱环节,中职学校教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高.在新的历史时期,加强和改进中职学校师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务.

近年来,我国市场经济深入发展,中等职业学校学生生源基础、生源结构也呈现出多样化,生源素质整体水平与其它学校有很大的差距,这里的孩子普遍呈现出文化基础差、文明习惯差、生活习惯差、心理缺位失衡等特点.因此,对于此时处在青春期的中职生,正确的教育引导显得尤其重要.他们模仿性强,可塑性大,教师的一言一行将对其行为和心理产生深远影响,这就要求青年教师在各方面都必须起到表率作用.

孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”青年教师不仅要热爱教育事业,真诚的热爱学生,更应该对教育事业具有较高的责任感.工作中严谨治学,精益求精,创造一流业绩.加强学习,积极探索,不断提高自身的职教能力.只有这样,青年教师才能感染学生,带动学生,在提高学生技能水平的同时,陶冶学生的情操,最终实现中职教育教学的目标.

二、探索青年教师培养的新路子,力求在青年教师中形成奋进向上的文化氛围.

1.建立互动小组,加强青年教师间的合作,促进青年教师共同成长,共同提高.

我国古代著名教育家颜之推说过:“独学而无友,则孤陋而寡闻.盖须切磋,相起明也.”足见,在青年教师中开展“互动小组”, 有利于青年教师间互学共进,形成奋进向上的文化氛围.小组的每个群体成员间虽然在专长、能力、兴趣、气质等诸方面都存有差异,但是大部分青年教师具有热情进取、敢想敢干、团结互助的特点,所以“互动小组”必然产生一种向心力、责任感和浓厚的教研氛围,使组内成员不甘落后,积极进步;在教学工作和班主任工作中,相互探讨,相互切磋;小组成员间扬长避短、集思广益,发挥小组成员的一技之长,凝聚集体智慧,形成奋发向上的热潮,使青年教师迅速成熟成长.

2.通过“双”精英模范,为青年教师树立学习榜样.

榜样的力量是无穷的.以榜样的力量来鼓舞人、教育人,充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用.身边的人,身边的事具有可比性、可信度,也更具说服力.因此,树立榜样是最有效、最简捷的培养青年教师手段之一.学校首先要把那些业务过硬、思想先进、品德优秀的校园精英树立起来,让青年教师有“向上看”的目标.其次,要及时肯定青年教师们工作中取得的成绩,把出类拔萃,令人信服或主流优秀的青年教师也树立起来,鼓励他们继续努力,形成“双精英”力量,从而以点带面,带动全体青年教师尽快成长.第三、根据职业学校的特殊性和青年教师经验相对较少的实际情况,学校应特别重视为青年教师树立经验丰富、工作艺术性强的班主任作为模范榜样,通过多种形式的交流,具体引导青年教师提高带班水平.

三、从多角度出发,丰富青年教师培训内容,创新培训模式.

青年教师朝气蓬勃、思想活跃、精力充沛,上进心强,可塑性强.针对青年教师的这一特点,科学的安排教育内容,选择有效的教育方式,切实提高教师素质.从多角度为青年教师提供学习实践的发展平台.通过理论学习,使青年教师深刻了解中职教育教学的基本规律;在业务上加强实践,不断增强教书育人的能力,完善青年教师的素质结构.

1.学期前培训

在每学期前,有计划、有组织地对青年教师进行培训,制定切实可行的培训方案,开展培训活动,帮助青年教师把握学校本学期的具体要求、目标和方向,了解执教学生的特点及需求,熟悉所教专业课程的教学大纲变化以及相关行业的最新动态等,使青年教师顺利融入到下一学期的工作岗位中.

2.学期内培训

成立青年教师辅导团,选择一批具有较高学术造诣及业务水平,事业心及责任感强,教学经验丰富的高级职称教师和教研组长对青年教师进行学期内培训,帮助青年教师提高其执教水平和执教能力.培训内容包括上示范课、研究教法、编写教案、现代化教学手段使用、设计课件和板书、教学经验及学生管理经验的传授等.通过学期内培训,在教研组长和高级教师的反复指导下,使青年教师经受刻苦锻炼,积累教学经验,提高任教能力,取得长久成效.

3.学期外培训

当今社会科技迅猛发展、信息及知识日新月异,一次性的、学校内部的教育很难造就优秀的教师.因此,开拓青年教师的视野,为他们提供校外参观学习和交流的机会,是促进青年教师自身素质提高和专业成长的重要途径;不断鼓励青年教师积极参加各种社会实践活动,使教学理论和实践相结合,使教学内容和生活实际相结合,增强课堂教学气氛,提高教学效果.

4.设立教师培训网

针对青年教师的培养,除了采取传统的授课、讨论、讲座等形式,还需要根据当前社会发展形势,设立教师培训网络.通过内容丰富、材料详实的网络活动安排,指导帮助青年教师完成各方面工作任务,使其在提高青年教师业务水平中扮演重要角色.四、为青年教师提供发展平台,使其自觉地将自身发展与学校发展紧密结合.

青年教师是学校发展的后备力量.培养一支师德高尚、业务过硬的青年骨干教师队伍,关系到学校的生存和发展.为教师创造发展平台,在青年教师心中树立“教师与学校两成全两成就”的思想,让教师与学校共同成长.

( 1) 给政策.出台鼓励政策,鼓励青年教师参加技能实践,考取相关证书,为提高其自身硬件水平提供平台.针对当代学生心理特点,鼓励青年教师在拥有教师资格证书、专业技能证书的基础上,考取心理辅导师等证书,为其成长为“复合型”教师打下基础;提高青年教师获取先进信息的能力,使他们通过参加专家讲座、名师辅导、交流研讨等途径,获取更多、更新的专业及教学信息并用于实际教学;支持青年教师参加在职提高学历学习,并在各级评优和职称评定中予以认可.

(2) 给机会.要多给青年教师展露才华的平台,让他们利用机会来挖掘自身的潜力.开展青年教师师德、说课、讲课、学术论文、专业技能等比赛.面向35岁以下青年教师,通过这些技能比赛,促进他们认真教学,参与教研,发扬严谨治教、勤奋治学的优良传统,不断提高教学质量与水平,提高育人能力.同时,推荐校内获奖者参加市、省、国家级竞赛,挖掘了青年教师的自身潜力,扩大学校的知名度.

(3) 给动力.青年教师培养是一项长期的工作,为保障青年教师育人能力培养的顺利进行,结合教师目标管理,建立监督和激励机制,促使其长效发展.对青年教师的师德行为进行监督,通过督促青年教师做好学生的表率,言传身教,促使青年教师自觉加强师德修养,优化师德建设的环境,增强青年教师培养良好职业道德的自觉性;对青年教师教学水平进行监督;对青年教师取得的成绩及各级各类教科研成果给予表彰和奖励.

总之,百年大计,教师为本.针对中等职业学校教学质量和长远发展的情况,对青年教师的成才给予充分的支持和信任,及时总结青年教师培养工作的经验教训,使青年教师传承优良的师德师风,提高教育教学能力,创新教育科研,不断增长育人水平.就让青年教师在学校的培养中茁壮成长,在中等职业教育事业的舞台上炫舞飞扬!


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