本站原创【摘 要】对于大多数小学生来说,英语学习是枯燥而单调的,小学生的特点是好动而注意力集中时间较短,如果不采取一些方法来增加他们学习的趣味性,学习的效率就必将大大降低,同时对加强素质教育也会产生十分不利的影响.传统的教学侧重于语言的系统性,忽略了儿童的特点.首先要激发学生的学习兴趣,让他们切实感受到英语是用来怎么写作生活的,可以给生活带来乐趣,只有在充分感知的基础上才能较好地将语言融合到生活当中.本文以加强素质教育,培养综合能力作为基调和出发点,从几个方面探讨了如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣,学好英语,提高综合素质.
【关 键 词】小学英语营造趣味性素质教育
【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）10-0053-01
语言是文化的载体,也是文化的一个重要组成部分.文化怎么写作于国家和社会的发展,脱离了这一点,任何创新发展都是无根之源,语言教学不可脱离文化教学,文化教学也时时刻刻贯穿于语言教学之中.了解和积累英语国家的文化知识有利于学生准确理解和得体地运用语言,有利于提高其跨文化交际的意识和能力,有利于培养其世界意识和人文精神,使其厚积薄发,最终弘扬祖国文化.
现代教学,应当适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段.《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语.”所以作为现代教育者,就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学.
小学英语进行“情趣教学”,陶行知说“我们要活的书,不要死的书；要真的书,不要检测的书；要动的书,不要静的书；要用的书,不要读的书.总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书”.所以我们需要做的不是教教材,而是用教材教.在教学过程中以生活为大课堂,提倡“在做中学,在学中做”,为学生创造生活化的课堂,使学生可以在生活世界和情境中感悟到学习的有用和学习的快乐.
一、氛围是最好的老师
没有英语环境,教师就要有意创造英语环境.如我对三年级新生,下课后看到学生就说：“Youaregreat!”,学生听了自然高兴,不仅鼓励了他,同时又让他加深了对这个词组的印象,总之,要不失时机自然而然地使用,不必担心学生听不懂,就是要酿造一种“不怕丑”的讲说氛围,可用明显的体态语言,简单的语句尽量避免用中文翻译,使学生明白时时都可以说.而且让周边的人感觉他很特别,由此产生自豪感,其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如“CanIborrowyourpen?”、“Hello,howareyou!”、“Goodbye”“Seeyoutomorrow”等内容,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地生活,学习英语不在仅仅限定在课堂,使整个学校变成了生动活泼的英语交际场所.这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语,更加重要的是了解和熟悉英语国家的文化、礼仪礼节,提高了对学习生活意义认识的高度,从而将这种精神和涵养体现在生活的细节当中,达到提高综合素质的终极目标.
二、充分利用现代教学技术手段
魏书生说：“教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”.在新课改下,我们要充分的认识到：学生是学习的主体,是学习的主人.教师只有让学生参与到课堂中来,才能充分体现学生在教学中的主体性,才能激发学生的学习兴趣.在讲到水果种类内容时,我先出示实物香蕉、苹果、橘子等.然后叫他们去查单词,并且读出来bananaapple、orange对应的单词,谁的速度最快,完成的质量越高,谁就有权利吃掉,让他们在开心的同时又有成就感.再者,同时可以利用好网络视频强大的内容资源,将与水果相关的其他英文词组如：stawberry、peanut等,通过播放小故事视频来拓展学习.
三、让学习融入到游戏当中
小孩子天性好动,乐于参与游戏活动.可以建立一些有时间保障的常规学习时间段,每天上课前先唱一首简单的英文歌.在文化的熏陶中学习,提高综合素质,又可以提高音乐涵养,锻炼表达表演的胆量,在学习字母的时候,事先安排每位同学带铁丝过来,用铁线在最短时间内弯成最多字母的同学可以在当天享受全班为他唱英文生日歌的权利.苏霍姆林斯基说过：“一个具有高超教学艺术的教师就在于他善于运用各种有效的方法来唤起全班学生的注意力,引起他们对学习内容的兴趣,调动他们积极参加教学活动.”这就要求教师注重对课堂教学艺术的研究,充分发挥课堂45分钟的效益来完成“全面教育学生,教育全体学生”的素质教育目标.
总而言之,提高小学生学习英语的兴趣,有助于培养学生对西方文化差异的敏感性,提高语言能力和交际能力,熟悉西方社会的历史、地理、社会、人文和价值观社会观念等.为以后成长为国家具有国际眼光的高素质人才打好基础,才能够真正称得上从全局出发,整盘考虑,实实在在地践行了教育部大力倡导的素质教育.