本站原创【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）10-0210-01
我国《全民健身计划纲要》中明文规定：要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯.职高生作为教育体系中的一个重要组成部分,他们的体育教育毫无疑问也要以此为教学指导思想.但是从目前的职高体育教育的现状中可以看出,这个指导思想并没有得到彻底的贯彻和落实,多数职高的体育教育还存在着一些问题需要正视和完善.
一、学生的身体素质一般.从职高生的身体测试数据来看,职高生的肺活量、柔韧性等身体指标呈逐年下降趋势.由于大部分学生在家都是独生子女,家长对于孩子过分溺爱,学生在家很少参与劳动,也不注重体育锻炼,没有养成良好的锻炼习惯,导致职高学生的身体素质一般.
二、职高学校对于体育教学态度不够重视.由于职高生的教育是就业教育,更多的学校把工作重心倾向于学生专业技能的提高和招生就业上,对于体育教育疏于管理,职高的体育教育处于流于形式的教学状态.
三、职高体育教育的评价不完善.目前职高对于体育教育的关注主要偏向于学校竞技项目的比赛名次,对于体育教师的教学评价也以此为主要依据,这种做法导致体育教师对于体育教学的重点也由全体学生的体育锻炼转移到比赛项目的竞争上,使得学校的体育教育处于一边倒的状况.
四、教师和学生对于体育课不重视,课外体育活动不积极.从教师的角度看,因为学校的体育教学考核主要以比赛名次为依据,所以体育教师对于职高的体育教育主要以竞技为主,对于通常的课程安排则疏于管理；从学生的角度看,大多数学生对于体育对于个人自身的素质提高并没有太多认识,从心理上对体育课不够重视.教师和学生的消极态度造成了教与学的两个主体对于体育课认知上存在偏差,造成了学校的体育课或者体育活动基本上处于消极开展的状态.
现代教育的主要目标是要“学会学习、学会生活、学会做人”,对于即将进入社会就业工作的职高学生而言,这个目标更具有现实指导意义.体育锻炼可以让学生拥有健康的身体、健康的心态及各种体育精神,所以体育教育对于实现现代教育的主要目标具有重要的推动和基础作用.健康的身体是学生工作和生活的基础,健康的心态可以让学生正确面对现实生活中的挫折,团结协作、坚持等这些体育精神可以让学生在生活和工作中走的更为稳健.由此可以看出,职高的体育教育对于职高学生来说具有重要的意义,职高教育的工作者尤其要重视这一点.
根据对职高体育教育的观察和思考,笔者认为要从根本上改变目前职高教育一盘散沙的消极状况,可从以下几个方面着手：
明确职高体育教育的目标职高教育的主要任务是：1.提高全体学生的身体素质,德智寄于体.健康的身体是学生工作和生活的基础,这也是体育教学的基本目标；2.培养学生一两项体育技能,这些技能可以使学生在毕业以后的生活中进行科学的体育锻炼,或成长为学生的兴趣方向,或为学生投入到一些团体活动提供基础；3.了解体育基本常识,作为一门学科,掌握一定的基本常识是学生学习中的必须完成的学习任务；4.通过体育活动使学生改变内在的心理状态,促进学生的心理健康.职高的教育工作者只有从根本上明确体育教育任务,才能重视体育教学活动.
确立职高教育的指导思想职高体育教育的任务是提高学生身体素质、培养学生的体育习惯等,所以体育教育的指导思想也要有所转变,职高学校要调整目前的竞技体育教学状态,使更多的学生参与到体育活动中来.这种阳光体育、终身体育的指导思想将会使职高的体育教育呈现出崭新的风貌.
灵活安排教学内容对于职高学生来说,学生的情况有多方面的差异,如性别差异、专业差异、身体基础差异等.这些差异要求职高的体育教育不能拘泥于现行的教材,搞“一刀切”的教学活动.首先,教师在实际教学中可以结合学生的身体素质差异进行分层次教学,比如篮球活动,有的学生对于篮球的基本知识还不是太清楚,有的学生篮球水平已经达到一定的水平,教师在教学中就要根据学生的情况分别对待；其次,由于专业安排差异,有的班级女生较多,有的班级男生较多,教师可以结合班级情况,在教学内容上进行偏重.教学内容灵活,符合学生实际情况,才能真正满足学生体育需求,调动学生的学习积极性.另外,职高学生并不是全年在学校上课,很多专业都有外出实习的安排,对于这种时间错位,教师要根据学生的学年时间安排,提前对于教学内容进行适当调整,并在事后对于教学效果进行及时的追踪,使体育教学真正达成教学目标.
合理评价教育成果
因为学校和上级单位的考核评价引导着教师的教学方向,所以对于体育教师的教学成果评价,也要从多方面进行综合评价,不能仅仅限于奖牌或者比赛名次,可以从前后期学生的身体素质测评结果对比、学生掌握的体育项目、班级的学生风貌转变等方面来综合考核.只有这样,才能使体育教师的教学活动回归到正常的教学内容上来.
五、注意通过体育活动促进学生心理健康
相对于普通高中学生来说,由于职高学生没有太大的学习压力,业余时间相对宽裕,很多学生存在着散漫随意的不良习惯,还有的学生沉溺于网络不能自拔,也有的学生心理素质较差.对于学生的这些不良状况,班主任要和体育教师及时沟通,通过体育教学对有问题的学生进行适当引导,改善学生的精神状态,如开展长跑比赛,增加学生的耐力,培养学生坚持到底的精神；或者通过班级分组项目比赛,增加学生的荣誉感和协作精神等.良好体育活动习惯的培养,可以促进学生的身心健康.
对于职高学生来说,虽然毕业面临着就业压力,但是从年龄上和心理上来看他们还有很多方面需要完善,所以职高阶段的教育任重而道远.职高的体育教学对于学生尤其具有重要的意义,可以为学生以后的工作和生活打下良好的基础,所以职高的教育工作者要从学生长远的利益出发,明确体育教育任务,确立指导思想,合理安排体育教育工作,通过体育课的合理安排,结合课外体育、竞赛等体育活动方式,为职高学生的发展打下坚实的体育基础.