本站原创【摘 要】“以人为本”作为一种价值取向,其根本所在就是以人为尊,以人为重,以人为先.教育学中“以人为本”强调的是：以人的发展特别是作为教育对象的具体的个人的和谐发展为根本.
【关 键 词】以人为本；德育教育；更新观念；优化环境；贴近心理；加强实践；促进创新
诺丁斯的道德关怀教育理念认为所有的教育行为、过程与方法都应具有道德性,即关怀性,否则将不成为教育.而关怀就既要考虑效果,又是不求功利的.在这一理念下,教育必须改变只见“学生”,不见“人”的状况.其次教育又是对所有能促进人的精神全面发展的人类世代积累的文化的运用.也就是说,虽然教育的内容来源于文化,但它是对包罗万象的文化内容的一种选择,是对先进文化成果的运用.
高中新课程标准的核心是“以人为本”的观念,结合我平时工作积累的一些经验,我认为应从以下几个方面予以重视：
一、以人为本,更新德育观念
传统的学校德育工作存在以下弊端：①德育的内容偏重于理论说教,忽视道德体验及法制教育、心理教育等；②不少教师只管教书不管育人；③只注重校内的思想教育,忽视社会、家庭对德育工作的影响.
为了适应新的历史时期的要求,我认为要更新以下观念：
一是德育观：根据社会发展与人的发展的需要,学校应更新德育观念,注重以人为本,重视学生健全人格的培养和个性发展；学校德育应向生活世界回归,更加贴近现实生活,使学生养成人类最基本的道德规范行为,在教育方法上坚持集体教育与个别辅导相结合,变训斥为激励,变命令为交流,变强制为.
二是学生观：树立以学生为主体的观念,充分发挥学生的自主性与创造性.相信学生是发展的人,他在成长的过程中具有巨大的发展潜能；他们又是独特的个体,具有丰富的个性特长,激励学生自主参与到德育活动中去,使之通过主动参与加深体验,促进内化,开发潜能,发展个性.
三是系统观：要把学校德育工作视为社会育人系统的组成部分,使之与家庭、社会密切联系起来.健全“三结合”教育网络,使学校、家庭、社会密切配合,充分发挥社会力量和德育基地的作用,使学校的德育工作有更广泛的社会基础.
二、以人为本,优化德育环境
环境又称为隐性课程,它能通过感染、熏陶,潜移默化地促进学生的主动发展.为了使学生有一个良好的发展环境,我认为要做好以下工作：
在硬环境建设中,学校应注重营造文化氛围,创办校史德育展览室,禁毒教育展览室,德育基地,音乐室,美术室,舞蹈室,书画展室,心理辅导室；精心设计墙报、橱窗,使其成为格调高雅的文化景点.另外,在校园中标上醒目的校训、校风；在教室和墙壁上挂上陶冶学生情操的名言警句.在软环境（人际关系）建设中,学校应注意实施“尊重、理解、激励、指导”的教育原则,使师生关系日趋平等,日渐宽松和谐.这种人际关系本身就具有极强的感染力,它同样可以诱导学生的积极心态,促进他们健康发展.学校应开设心理辅导课,各种专题讲座,开设多门校本课,开展各种各样的文体活动,大大丰富学生的生活.
三、以人为本,贴近学生心理
情感,是人的心理变化的主要诱因之一,它对人的行为起着关键的作用.列宁说过：“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求.”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生.”而在传统德育中,德育工作者与德育对象之间缺乏感情沟通,要求德育对象无条件地接受德育工作者的要求,而不管他们愿意不愿意,在情感上是否认同和产生共鸣.其实,情感是贯穿德育工作始终的命脉线,缺乏情感的参与,德育工作不会取得真正的成功.德育工作只有做到动之以情、晓之以理,才能收到较好的教育效果.所以,德育工作者必须多关心学生、了解学生、爱护学生,并与学生交朋友,积极与学生沟通感情,这样才能有的放矢地做好学生的思想教育工作.我校应建立校长信箱、心理咨询信箱,各班应为每个学生建立成长卡,不定期召开部分学生座谈会,经常做问卷调查,加强沟通、理解,增强德育的有效性.
四、以人为本,加强德育实践
要实现从道德外部的要求内化为道德行为,必须让学生通过体验、省悟等提升自己的人格,变“要我做”为“我要做”,使德育要求变成学生的一种需要.教育的责任不是教给学生很多评价标准,而是要给学生很多价值的选择和亲身参与的机会.现在教育中仍然存在重视教学工作而忽视德育工作的现象,更不舍得花些时间让学生走出校门参加必要的社会实践,把德育只看作是室内灌输和校内活动,造成了学生的社会实践能力和创新能力不强.因此应根据学生年龄特点和身心发展规律,有目的有计划地开展社会实践活动,创造各种机会让学生走出书本,走向社会.如：学校在星期天组织学生开展各种“小组知识学习”、“今天我当家长”、“学雷锋”、“野外活动”、社会调查等有意义的活动,使学生在共同参与学习、生活、社会的德育活动中,不断认识自我、发展自我和完善自我,不断在实践中体验自身价值,从而得到全面发展.
五、以人为本,促进德育创新
为使德育工作深入提高,应建立一个以政治思想教育为导向,以个性心理教育为基础,以道德法制教育为核心的德育体系：
（1）加强德育工作的规划性,根据不同年级、不同阶段的需要安排德育工作内容,科学制定德育工作的计划,使学生德育工作真正做到系统化、规范化；
（2）要在开设思想政治课的基础上,继续开设德育活动课和心理健康指导课,使班主任工作和心理健康指导工作做到有教材、有时间、有具体明确的要求和检查衡量的依据.
（3）成立家长委员会,定期举办家长学习班,与家长一起讨论研究,听取意见,与他们共同探索新时期的德育方法.
（4）加强德育科研,组织广大教师开展德育工作学术研究,定期召开德育工作研究会,学校出版德育工作研究论文集,做到以科研促进德育工作的开展,通过德育工作创新促进教学工作.
总之,只要我们坚持以人为本的德育教育理念,始终把德育工作放在首位,全员承担起德育教育的重任,就一定会收到良好的效果.