小学看图学文教学

摘 要：“看图学文”是小学语文教材中的重要组成部分,它以图文并茂的生动样式,旨在训练学生对事物的观察能力和对语言文字的理解能力.从而使学生的想象能力和思维能力得到发展.那么应采取怎样的方法来指导学生“看图学文”才能取得最佳效果呢?笔者结合教学实践中的体会谈些看法.关 键 词：看图学文；朗读教学；思维能力中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-12-0123-01一、让学生掌握图的类型看图学文的图一般有两类：一种是多幅连续图式.如：《骄傲的孔雀》等.另一种是单幅图式.单幅图式中有综合图式,如《桂林山水》用一幅图描绘出山奇、水秀的景色特点；另一种是片断式单幅图,如《难忘的泼水节》,图上反映的是课文内容的一个镜头.指导学生看图时既要掌握观察图的共同规律,又要掌握观察两种不同类型图式的特点.二、看图入手,初读课文初步看图.先让学生按照一定的要求独立地认真观察图画,然后启发学生口述图意.第一步,说出图上都画了些什么；第二步,看懂图中事物间的关系,说出事物之间的联系或发展变化.对于以人物为主的图画,要着重观察人物的外貌、动作、表情等；对于以景物为主的图画,要着重观察景物的特点.初读课文.除了读准字音,读通句子之外,还要通过阅读,一边读抽象的文字,一边重现图中的具体形象,把看图得到的初步印象和课文中的文字描述联系起来.多幅图的看图学文,要求学生从课文中找出与各幅图相对应的部分,让他们一边看图,一边一段段地读课文.还可以由老师范读,或让一名学生朗读课文,全体学生一边听一边看图,从而了解课文是怎么叙述图意的.单幅图的看图学文,则要求学生通过个人阅读,看出课文中哪里写的是图画上的意思,哪里写的是图上没有的,然后让学生一边默读,一边在脑海中浮现图画,并想象课文描写了而图上没有的图画.三、图文照,理解课文文照图：①不懂词语,如《燕子》这课“光彩夺目”等,指学生看图,观察图形象进行理解.②学生能够理解,但文字意境体不深,如本课“青草,绿叶,各色鲜艳花,都像赶集似聚拢”,“燕子从南方赶,春光增添许生机.”这两个句子“像赶集似聚拢”“春光增添许生机”,教师定指学生仔细地看图,通过看图,体文字意境,加深理解.图照文：①文有些描述,图本就有,而学生看图时容易马虎过去,或观察得不细.如《燕子》这课“微风”“阳光”“天空”等,教师进步指们认真地看图,培养们细心观察图能力真情实感文风.②课文作想象成分,而学生看图时根本不曾想,如本课“才过几阵蒙蒙细雨”“唧唧地叫着,有由这边稻田,转眼飞那边柳树边”,这两个句子“蒙蒙细雨”“唧唧地叫着”,都作想象成分,从图观察不.读这些句子,教师应该指学生再次看图,使们从图意境体图图画图真实生活情景,从而发展学生逻辑思维能力、想象能力抓住图联想理解课文能力.图文照理解课文这步,学生教师主作看图学文活动,这步教师提出问题,引学生读、思、议、看,学生读、思、议、看有些握不词、句、段、篇问题,教师应该给以恰当讲解必双基训练,切不不闻不问,放弃主作.四、图文对照,重视词句教学和朗读教学看图学文就性质来说属于讲读课文.因此要把词句训练作为一个重点来抓.用图文结合的方法指导理解词语和句子的意思,既形象又直观,可省去教师的讲解.如《美丽的公鸡》第一自然段,先引导学生看图观察公鸡的外表和骄傲的神态,再指导学生理解“自以为”“得意洋洋”等词的意思.重点指导学生看图理解“得意洋洋”一词的意思：公鸡的头怎样?（昂着）胸脯怎么样?（挺着）翅膀、尾巴呢?（向前张着、翘着）.引导学生理解“得意洋洋”就是很得意、神气十足的样子.最后指导学生读这一自然段,读出公鸡自以为很美、得意洋洋、非常骄傲的语气.指导学生朗读课文时,要启发他们浮现画面的内容,读出相应的语气.还要指导学生借助图画,揣摩人物的动作、表情、神态,用恰当的语调读出来.这样进行看图学文教学,不仅可培养学生的观察能力和理解能力,而且会使想象思维能力和表达能力得到发展.五、借助图画,培养联想和想象的能力教师在学生理解图画内容的过程中,要培养他们图画上的形象展开想像的能力,以及通过联想形成事物之间内在联系的能力.如,通过人物的外貌、动作和表情,联想其语言和内心；从太阳所在的位置想到时间的早晚,从红绿灯想到交通规则；从两幅图画中间,联想到图画以外的内容或情节.总之,想像丰富,联想合理,有助于说出具体生动的内容,从而培养学生的联想和想像能力.六、借助图画,培养学生的作文能力小学语文课本中的大量插图都是有规律地排列着.图画的变化和文章内容、结构的变化大致相同.如第四册中的《蚕姑娘》一文中,蚕由“黑瘦”到“白胖”,直到吐丝结茧的过程,和文章的行文脉胳是一致的,文章根据蚕的每一次变化而自成一段,结构也十分清楚.在教学中,教师要引导学生从画面变化过程中体会文章的行文线索和布局谋篇的方法,以培养学生的作文能力.同时,还可通过讲解“图”与“文”的关系,让学生懂得理论是从实践中来,文章是从生活中来的道理.总之,看图学文的教学的基本过程是,从图到文,图文结合.观察图画是前提,理解图画是关键,要坚持看图入手,把看图和学文紧密结合起来,在观察、理解和想像训练中培养学生的思维能力.