小学语文教学方法的探析

更新时间:2024-01-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30306 浏览:142191

【摘 要】小学阶段是夯实语文积累的关键时期,根基是否牢固,扎实程度如何,直接关系到学生语文素养的形成,作文水平的高低.古语有言:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河.”因此,我们应开创多种途径,为学生的语言积累搭设平台合作探究,让他们在活动中不断积累知识、经验和好的学习习惯、能力,更重要的是让他们学会积累,牢固树立积累观念,培养良好的语文素养.【关 键 词】兴趣创新意识创新能力下面笔者结合自己的教学实践谈几点小学语文教学方法,以期同大家交流学习.1.讲故事,激兴趣“兴趣是最好的老师”.只有激起学生的兴趣,才能使学习收到事半功倍的效果.多给学生讲述一些古今中外文学家积累语言、素材、经验等方面的故事,能激发学生们的学习兴趣.例如,讲我国唐代诗人李贺,经常背着破旧的锦囊,骑驴出门,听人谈话,观赏风景,吟诵诗句,随时把想到的好句子记在纸条上,投入锦囊中.2.赠名言,促认识名言既是语言的精华,也是思想智慧的瑰宝,总是蕴含着丰富的哲理,给人启迪.在我国的不少文献中,就有许多蕴含着积累思想的名言.最为突出的是荀子《劝学》,“不积跬步;无以致千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”“锲而不舍,金石可镂”等语,形象而深刻地阐述了积累的重要思想.3.指范围,导操作首先,让学生明白该积累些什么.①积累字、词、短语;②积累名句、名诗、名词、名段、名篇以及一些谚语、歇后语、双关语、谜语、名联、歌谣、美妙的比喻,等等;③积累自己学校生活中或家庭生活中的一些有意义的事以及电视、广播、报刊等媒体中报道的一些突出事例;④积累大自然中、日常生活中的有趣现象,小常识等;⑤积累学习实践经验和社会生活经验;⑥积累学习语文的一些良好行为习惯.其次,介绍方法,让学生明白怎样做好积累.①记在笔记本里.先把自己觉得有必要记录的内容分成大致的类,编一个大致的目录,每一类留出一定的空白,今后遇到值得积累的东西,就按所分类别抄写在里面.②勤用字典、词典等工具书.只有语汇越丰富,我们在表达的时候,才能得心应手,写出优美的文章.③勤写日记.坚持把自己在学习中,生活中的所见、所闻、所感及时、认真地记下来,为自己建立一个丰富的素材库.④前报.先准备好一个本子,编好目录,然后剪裁报纸中有用的东西粘贴在里面.⑤积极参加各项实践活动,如学校及家庭中的义务劳动、文娱活动、体育活动、知识竞赛活动等等.⑥多读一些优美的文章和文学作品,特别是要多读那些文学名著.名著是人类文化的精华,阅读名著可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养.⑦坚持写读书笔记,读后感等4.活训练,促运用灵活运用教材中的基本练习题进行基本技能训练;或合作策划一些活动方案,开展形式多样的实践活动,如口头作文、想像作文、讲故事、编演课本剧、演讲比赛、诗歌朗诵、猜谜语等等.促进、引导学生把积累到的知识、材料运用到实际训练中,从而体验合作与成功的喜悦.5.展成果,促交流定期组织“展成果,促交流”的专题活动,让学生们展示在积累实践活动中获得的劳动成果,如一些文字资料、图片资料等,并予以交流,特别是要引导学生畅所欲言,讨论、交流心得体会.例如,在教学《落花生》一课时,我向学生提出了这样一个问题:现代社会上哪些人像苹果、石榴似的,又有哪些人像落花生似的?你想做哪种人?经过一阵激烈地争论后,学生们发表了不同意见.有的说,我想做落花生式默默无闻的人,像雷锋叔叔一样从不炫耀自己,但无时无刻都为别人着想;有的说,我想像苹果、石榴那样把自己展示出去,让世人知道我是一个人才,我将来要当科学家;还有的说要成为有名的工程师、教师等等.通过争论,大家对落花生的现实意义有了更深一步的了解,不拘泥于课本所说的只做默默无闻的人,在很大程度上培养了学生的自信心.6.重总结,树观念在积累实践活动经历了一段时间,学生们已有了一定的感性知识后,教师有必要及时给予总结,让大家明白积累的目的、方法.必须指出的是,积累有两种形式:一种是显性的,即能查看的资料,如笔记、日记、剪报等文字、图片之类的东西,即狭义的积累;另一种是隐性的,即对生活、社会、自然等方面的逐步认识及实践运用能力、判断能力,创新能力和良好学习习惯逐渐形成、发展,等等,这也就是广义的积累.积沙成塔,厚积薄发,引导学生多听、多读、多背、多说、多写,让适时积累成为学生的习惯,为作文打下了良好的基础,为学生语文素养的形成、文化底蕴的丰厚奠定坚实的基石.7.精心设计作业,体验学习乐趣(1)作业设计要求富有趣味性.以往的语文作业要求往往都比较一目了然,抄写词语就是抄词,连线就是连线.现在的学生都喜欢一些新鲜的事物,在他们的口中常常能听到一些新鲜词语,所以我们可以把“抄词”说成“模仿不走样”;“连线题”说成“手拉手”等这样的作业就能适应学生的心理,还能吸引他们的注意力.(2)作业设计内容要求丰富.作业是对学生学习的一种反馈,但更重要的是让学生在巩固所学的基础上培养能力.因此,新课标下的语文作业不应该是一些简单的应答式作业,而更应侧重于一些任务式作业.(3)小学语文学生作业应多样化.语文作业不应该是单一枯燥的文本,而应是富有色彩、充满情趣的多元复合体,由此激发学生进行多方面的感官体验,在宽松愉悦的环境中获取知识,培养可持续发展的学习能力,并积累大量愉快而幸福的经历.(4)新课程下的语文作业应该更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、空间,成为学生发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动,让学生乐在其中.总之,我认为小学语文应从提高学生阅读水平、注重语文教学知识的拓宽延伸、培养学生的创新意识和创新能力、认真设计小学语文的作业这四方面来教学,才能培养出具备良好的人文素质和科学素质,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力的合格人才.