农村初中语文作业设计的现状与

【摘 要】语文作业设计是语文教学的延伸或继续,应有一定的目的性、计划性和针对性.这才能通过作业设计,帮助学生巩固知识、提高能力、发展思维.如何设计?本文对此进行了阐述和研究.

【关 键 词】农村初中语文教学作业设计

一、作业设计现状分析

(一)老师方面

1.作业设计流于形式,墨守成规,轻视语言的实践性,缺乏语感培养,限制了学生思维能力的发展.

2.作业设计机械简单,缺乏改革创新,灵活多变的题目少,让学生不厌其烦地抄、写、背的作业多,基本上都是书面作业,内容没有差异性,层次性,不符合学生实际.

3.作业设计形成两个极端,一是题海战术,量太大,学生压力重；二是与其相反,有些教师根本就不布置作业,或作业量太少.

4.作业评价方式片面,教师多是在作业后面写个日期,表示学生已经完成任务,或者打个等级,偶尔有几句语言评价,表示作业质量.缺乏多元化的评价.

(二)学生方面

1.由于多数作业都是来自参考书、练习册、训练题中,这些练习题的答案学生容易写到,因此,作业不动脑筋,抄答案,作业收效甚微.

2.学生作业缺乏主人翁精神,互相抄袭作业的现象比较严重.

二、作业设计改革设想

如何走出语文作业设计的困境,树立正确的作业设计观,让作业设计有质有量,不再流于形式?笔者对此曾做过如下的研究探索.

兴趣是最好的老师.叶圣陶在谈到阅读时说过：“认为阅读好像还债务,那一定读不好.要保持着这么一种心情,好像腹中有些饥饿的人面对着甘美膳食的时候似的,才会有好成绩.”同样,教师如果把作业设计当作还债务,那肯定设计不出富有色彩、充满情趣的多元复合体作业,那就不能激发学生对作业产生兴趣,不能让学生的多种感官体验到作业的魅力,也不能让学生在愉悦的环境中获取知识,不能使学生获得持续性发展的学习动力.作业能否激发学生兴趣,直接关系到学习的质量.学生的生活世界、家庭背景、爱好兴趣是不同的,因此,作业设计应因人而异.如有的学生喜欢篮球,有的学生却喜欢足球,教师在设计作业时,就可以安排这两种不同爱好的学生去书写各自所熟悉的球星.只有这样,才能激发学生作业兴趣,写出个性化的作业,把球星的个性特点、技术亮点描写得淋漓尽致.

学生因家庭背景及学习基础不同,所以,在能力方面,存在着一定的差异性.设计作业时,教师应考虑到这种差异因素.如对诗词的阅读,对学习能力差的学生,只要求他们能理解、能背诵就行,而对诗词的鉴赏,就不再求他们做到；在写作方面,基础差的学生,只要句子基本通顺,少一些错字就OK,而对于中等学生来说,还应要求他们有一定的表达方式,结构方面也要有所创新；对于优秀学生,则应在前面要求的基础上,对他们提出更高要求：语言优美、生动、形象,还能综合运用多种修辞方法.

(三)作业设计应联系学生生活

语文是工具性、人文性的综合学科,涉及的内容广,社会科学、自然科学,无所不有；范围大,古今中外,皆有涉及,正所谓“生活处处有语文”.这种特点,决定了语文作业设计具有广阔的前景,即可设计一些与生活息息相关的具有一定迁移性的课外作业,使语文课直接与生活挂钩,促使学生在语文中学生活,在生活中学语文,真正体现语文工具性的特点.

语文作业设计应走出文本,走向自然,步入生活.如每天国内外都会出现一些重要事件,这些事件,都会使学生产生触动,形成看法或感想,教师可要求学生把这些所闻、所见、所感记录下来,既有记叙,也有议论,日积月累,那可是一笔不小的财富.在其过程中,既可拓展学生视野,还可让学生接触不同文体,丰富学生语感,让学生意识到学习语文的重大意义,生活中的每一件事,都可变成一堂生动的“语文课”,产生“无处不学语文,无时不学语文”的感觉.课本知识是有限的,生活却是丰富的.让学生走进自然、走进社会,体验生活,丰富情感,陶冶情操,在与家庭生活、社会生活的联系中潜移默化地巩固、深化语文知识,培养语言运用能力,提高文化品位和审美情趣,真正地将作业设计与学生的生活实际结合起来.

(四)作业设计应渗透思想教育

语文课的人文内涵丰富,德育因素很多,通过作业,能净化学生灵魂,陶冶学生情操,对学生的精神世界能产生深远的影响.语文教学不能脱离时代的主旋律,应与时代的步伐合拍,如果脱离时代,语文教学就失去它的人文性,就没有生命力.因此鼓励学生关心国家大事,既做到“风声、雨声、读书声,声声在耳”,还要做到“家事、国事、天下事,事事关心”.这才能让学生成为一个既有知识又能爱国的有用人才.语文教师要积极向学生推荐一些好的报纸杂志让学生阅读,收看一些新闻类、科普类、人文类的广播电视节目,还要多读书,读好书,并将阅读中一些好的内容设计成不同层次的作业,按学生能力高低,安排给每一类学生完成,既填补课堂教学的不足或空白,又避免学生去看一些不利于身心健康成长的节目.

三、作业设计心得体会

语文作业设计有法,但无定法,贵在得法.不过,我总觉得,不管怎样变化,都不能违背作业设计中的相关原则：内容应丰富多彩,形式应多种多样,目的要明确：调动学生语文兴趣,引导学生关注生活,促进学生在生活中学语文、用语文,积累语文知识,为学生的终身发展奠定坚实基础.

新课程标准的实施,为语文作业设计的改革和创新,开辟了广阔的前景,奠定了坚实的思想基础,语文教师应抓住契机,借上东风,形成新的作业设计理念,确立以学生为本的、新颖多样的、面向全体学生的、重视学以致用的语文作业观,使学生的个性在作业中得到张扬,人格在作业中得到尊重,情感在作业中得到体验,思维在作业中得到发展.

如上亿侃,是为笔者在农村初中语文作业设计改革中的研究和思考,虽然肤浅,但却是心腑之言,仅作抛砖引玉之举.