本站原创新课程改革一再强调在我们的小学语文教学实践中,要注意课后教学效果的反思,以便随时提高自己的教学能力,增强课堂教学效果,积累丰富的教学经验.在这一过程中,需要我们不断积累、思考、求新以求不断成长我真切地看到了自己成长.那么,我们到底应该在具体的教学中应该领略什么而又反思什么呢?
1给孩子一个什么样的语文课堂?
该给学生一个什么样的课堂教学,关于这点,我想,与我们所处的地区、经济、民族、文化背景、教育指导方向和学校现有教学资源息息相关.但主要引导方向还是在主任课老师的身上.一个宽容的、博学的、温和和善于引导的老师,就会经营出一个向上的、健康而随着时怎么发表展的新课堂.
2新课程需要什么样的教学语言?
教师语言之大忌：
2.1病语.教师使用不规范的语言,会导致学生用语混乱,思维混乱,遗害无穷.
2.2冷语.有的教师对学生的一些言行举止看不惯,觉得不合自己的心意,就对学生讽刺、挖苦、嘲弄,什么“小聪明”、“大美人”等.这样会使学生受到不应有的刺激,使稚嫩的童心受到伤害.
2.3脏语.有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学,对他们使用鄙视、侮辱性的语言,什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等.这样会在学生的心里播下自卑的种子,给学生造成相当严重的心理负担.
2.4咒语.有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言,如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等.这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子,有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会；有的则会失去做人的信心,自甘沉沦,破罐子破摔.
2.5浮语.有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言.这会使学生爱虚荣、爱吹擂,不能踏踏实实地为人、学习、做事.
2.6烦语.个别教师说话讲课总是啰嗦重复,唠唠叨叨；或东山一犁,西沟一耙,废话连篇,离题太远.这样会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理.
3语文课堂的问题意识——学生没问题,教师有问题.
学生没有问题,教师就有问题；学生提出问题,教师不积极理睬,教师有问题；学生提不出有价值的问题,教师有问题.有效的问题：有一定的思维价值,在适当的时间,适当的位置,用适宜的方式提出.读应是语文教学的主干,想象,思维,技能,方法以及情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上的,是融合于其中的.课堂是要放手让学生思考问题,给学生以自由思考的机会.学生一旦提出问题,就应该鼓励,并顺着这一问题去引导学生,给他从小种下探索思考的种子.其次,我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系,而不应囿于书本和教参的框框.我们不应该带有什么不是语文课要解决的问题这种错误观念.我们只有打破学科分界,学生的问题意识才有广阔的空间.而且所提问题不一定当堂都能澄清,更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑.最后,教师要尽可能扩大自己的知识面,要开阔学生的思维,先开阔自己的视野.以前我们经常谈论的是：如果课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办?而如今我们应该思考,学生提不出问题该怎么办了.
4怎样激活我们的语文课堂?
4.1自主的教学模式.
在语文课上,教师真正把学生当做学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话,语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论.语文课堂组织形式本身也是灵活多样,不拘一格的.教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的,师生之间的交流与对话也是无拘无束的.教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围,而不是把自己当成一个居高临下的权威者.因此,语文课堂气氛往往轻松活跃,学生的参与意识很强.
4.2有趣的作业形式.
五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想,并常以自主活动的方式进行.为了解决自己热衷的问题,学生要做很多的工作,如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等.由于这些活动多是学生自己选择的,所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时,也带给学生由衷的快乐.对问题的答案教师并不做统一要求,而重在有自己的思考观点.学生可以探索,可以怀疑,可以批判,也可以标新立异.也许正是这种自主的精神,孕育出创新的火花,也使语文对学生产生了巨大吸引力.
4.3生活化的教学内容.
面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下,美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展,教材选文以“时文”为主,报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料,甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来.在学习语文知识的同时,了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则.在新课程改革理念的光照下,新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,让语文成为学生们人生成长的维生素.
总之,教学反思不是简单的表面化的停留在点到为止的程度,而是要求我们在用心设计课堂教学的时候,深入挖掘有利于引导学生品德和学习知识技能的因素,需要我们在日积月累的一点一滴的研究思考中,创造出很多方方面面优秀可行的教学方法.