本站原创【摘 要】学校教科研工作经验：充分发挥教研室这一职能部门的作用,重视教育科研的管理；以课题研究为教育科研工作的主要平台；课题研究与课程改革的有机结合.
【关 键 词】教育科研；提供平台；教育质量；又创新高
中图分类号：G423.07
随着新课程改革的不断深入,越来越多的教育界同仁对学校的教科研工作重要性的认识也在不断加深,不少学校为了推进新课改,加大教科研工作力度,教育质量不断提高.坐落在闽东北山区的福建省福鼎市第一中学,在新课程背景下,教科研工作如异军突起,成绩斐然,享誉闽浙边界.
福鼎一中是一所在教育科研方面具有优良传统的学校,尤其是实施新课改以来,学校高度重视教科研工作,校领导把教科研工作摆到学校工作的更加突出的位置,要求全体教师统一思想,提高认识：教育科研是学校教学工作的重要保证,是学校发展的生命线,抓住了教科研的今天就掌握了学校发展的明天.学校从2001年被确定为省一级达标校至今已十一年整,在这十一年中,教育质量不断攀登新高峰,在研究性学习或主题研究学习中的表现特别突出；学生劳动技能、社会实践的能力和体锻技能不断加强；高考成绩居宁德市同类校前茅.有些年份,考上清华、北大的学生数能占当年清华、北大在福建省招生人数的1/20,近年来学校的知名度与日俱增.2012年,本科上线率达98%,一本上线率近60%,又创高考新高.福鼎一中的教职员工在回顾这十多年走过的历程时,常常感慨的说：“对教育基础比较薄弱的闽东山区来说,学校能取得令人瞩目的成绩,教科研工作功不可没.”
福鼎一中教科研工作方面的经验可归纳为以下几点：
一是高度重视学校教育科学研究室的建设,充分发挥教研室这一职能部门的作用,重视教育科研的管理.教研室的主要职能是搞好教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作,进行教育科学研究指导,开展教育科学研究活动,协助和辅导全校教育科学研究工作.福鼎一中教研室先后制定了《教育科研工作管理条例》、《教育科研工作条例》、《教育科研课题申报、管理条例》、《教育科研考核与评估办法》等制度,分别在一年一度教代会上通过,并按要求落到了实处.教研室以解决教育发展与改革中的实际问题、架设教育理论与教育实践之间的桥梁为工作原则.在实践中,体现在“三个怎么写作”上：为学校制订前瞻性的发展规划怎么写作,提供理论依据和可资借鉴的实践经验；为推进素质教育怎么写作,规范实施素质教育的操作点；为教师提高自身素质怎么写作,加固教育发展的“支撑点”.
二是以课题研究为教育科研工作的主要平台.多年来,教研室以各级各类课题研究为平台开展教科研活动,鼓励各学科老师积极参与课题研究.“十五”和“十一五”期间,福鼎一中立项研究并已结题的省级和国家级教科研课题近十个,学校全体教师几乎人人参与课题研究.各课题组抓好自身的建设与管理,体现了学校教科研的水平和实力,较好地发挥一级达标校教科研工作的整体优势.学校教研室加强了对课题研究的过程管理,力求课题研究对教育教学工作有良好的指导作用,要求教研组（子课题组）将研究成果与课堂教学紧密结合起来,从“十五”规划福建省重点课题《信息技术与课程整合实践探究》到“十一五”教育部规划课题《教育信息资源有效应用对策研究》每个课题的研究,学校为了给课题研究提供更好的实践平台,都举行一年一度的宁德市范围的教学公开周活动,各子课题组成员踊跃报名,积极参加.每届公开周都有一大批青年教师脱颖而出,同时也发现了一大批精品教案、教学设计、课件、课例和教学反思.课题研究促进广大教师坚持在岗进修,刻苦钻研业务,不断提升自己.为学校教学质量的提高铺平道路.
三是课题研究与课程改革的有机结合.新课程改革伊始,学校就认识到：教育科研也要与时俱进.学校班子经过研究决定,应及时启动福建省电教馆下达的重点课题《接轨高中新课程的教育资源库建设与应用研究》,在课题刚开始研究时,校长就在教研组长（含子课题组长）例会上,提出了学校资源库建设要充分体现“教育思想的人文性、教学方式的开放性、教学手段的先进性、教学过程的真实性”的总体思路.要求教师的教学设计和课件制作等,必须贯彻新课程理念,要把教育科研的目标定位为“探索课题研究与课程改革的结合点与磨合区”.教研室主任要求各课题组成员在各自的教学工作中,从课程的设置、教学环节的设计,都要面向全体学生、有利于学生的发展,注意培养学生良好的意志品质,形成健康的情感、态度、价值观.老师们课题研究过程中,深刻领会新课改精神,彻底转变了教育观念,改变了教学中教师独霸课堂的旧习,从注重教师的“教”变为关注学生的“学”,实现师生互动、生生互动和师生角色的互换.学校要求各课题组老师将自己在新课改中的心得体会、教学反思、检验总结、学术论文、教学设计、课件、课例等上交给教研室,由教研室进行整理归类,全部存入学校教育资源库,进行教育资源共享,加强了高中新课程的教育资源库建设.学校将每年的教科研成果向上推荐,在全省乃至全国范围的交流、评选.
近十年,福鼎一中获奖或发表的教研成果大致如下：教师个人获奖成果有255项（国家级113项,其中一等奖21项；省级92项,其中一等奖18项；地区级22项）.教师CN刊物发表95项.成果集出版情况：《国家教师科研基金十一五成果集·福建福鼎一中卷》（2009.11新华出版社）、《强学力行》（2008.7龙门书局）、《新课程·探索·反思》（2008.7龙门书局）、《中国多媒体教学学报》（2008第4期电子版）、《新课程学科个性化教学研究》（2006.7光明日报出版社）.荣获集体奖情况：2005年4月,获第三届“全国中小学信息技术创新与实践活动”先进单位；2006年4月,获“十五”全国教育情报科研工作先进集体；2006年9月,获第二届福建省“新理念、新资源、新探索”三优联评活动组织奖；2007年9月,获第三届福建省“新理念、新资源、新探索”三优联评活动组织奖；2007年10月,获全国教育科研“十一五”规划重点项目中国师德建设示范单位；2008年5月,获教育部“十五”科研成果调研“全国教育科研兴教先进单位”；2010年1月,获国家教师科研专项基金科研先进单位；2010年10月,获教育部规划课题研究“十一五”先进集体.
福鼎一中致力于教科研工作给广大教师提供更广阔的用武之地,尤其是为青年教师提供展示才华的平台.我们有理由相信,勇于开拓、不断创新的福鼎一中全体师生,在学校党政班子的得力领导下,定能在“十二·五”的教育教学工作中再创辉煌.