高职《基础会计》实践教学模式的

【摘 要】《基础会计》是会计专业的主干课程,也是入门课程.《基础会计》这门课程不仅要求学生理解和掌握基本理论、基本知识和基本方法,而且还要求学生掌握会计核算的基本技能,具备账务处理的实际操作能力,因此实践教学显得尤为重要.本文倡导的“理论与实训交互式”实践教学模式将弥补以往的教学过程中实践教学存在的一些问题,提升学生的实践动手能力.

【关 键 词】高职院校基础会计实践教学理论与实训交互式

《基础会计》是会计专业的主干课程,是一门实践性、操作性较强的专业课程.目前高职会计专业在《基础会计》的理论教学上经过多年的实践已形成了一套行之有效的教学方法,但实训教学上还存在一些问题.针对这些问题,本人提出自己的设想.

一、基础会计实训教学对理论教学的重要性

我国职业教育主要结合企业实际会计人才需求和储备而进行培养和教育,其培养的针对性较强,且培养的重点是打造学生实际做账的能力.现阶段企业对人才的需求提出了较高的要求,因此明确教学目的很重要.基础会计实训教学的目的是巩固和加深学生的基础会计基本理论知识,培养学生运用所学会计核算基本原理解决实际工作的问题,不断提高学生的实践动手能力,因此会计实训对理论教学具有举足轻重的作用.基础会计理论教学是使学生能够掌握一定的知识理论体系,会计实训则是让学生将所学的理论知识运用到模拟的实践环节中去,要求理论能够联系实践,这就不仅要训练学生动手实践操作能力,而且要提高学生的学习兴趣和主观能动性,让他们积极投入到学习过程中.会计实训和理论教学两者是相互促进和补充的关系,因此实训与理论教学同等重要,教学过程中应做好实训环节的准备工作.

二、目前高职基础会计实训教学存在问题

(一)教学时间的安排

在《基础会计》的教学过程中,课程的授课时数一般为64到96不等,通常学校的做法往往是先按章节内容进行理论知识的讲授,在讲完所有的理论知识后,再集中一周至两周的时间进行实训教学.这种教学模式理论教学的时数比重偏大,实践课时数较少,而且导致学生在进行实训时早已忘记相应理论知识,实际上起不到提高学生实际动手能力的目的.

(二)教师业务能力

《基础会计》是一门实践性较强的课程,这就对会计教师提出了更高的要求,会计教师不仅要具有扎实的专业知识,而且还要具备精深的实践操作技能.高职院校的教师大多是从学校到学校,即大学毕业后直接到学校教书,缺乏会计实际工作的经历,可能教师自身完成一整套实训资料都有一定的困难,更谈不上怎样来教好学生.

(三)教学硬件资源

实训过程中有大量仿真的会计凭证和必需的会计办公用品,大多数学校是实训教学与理论教学同在教室完成,这样不能给学生提供真实的会计工作环境,不能为学生营造一个良好的学习氛围,难以激发学生的学习热情.

三、基础会计实训教学的对策

针对学生学习的实际情况,采取“理论与实训交互式”的模式,即根据每个章节的知识点,在讲授理论知识之后紧接着进行实训教学,以此巩固理论知识,激发学生的学习兴趣,使实训教学真正起到促进理论教学的效果,真正达到理论与实践的课时数并重.例如在讲到会计凭证的内容时,会计凭证包括原始凭证和记账凭证两大类,原始凭证和记账凭证的种类繁多,填制要求复杂,填制内容具体,填制程序规范,为了使理论更加形象化,可在理论讲授完后,马上提供各种真实的原始凭证和记账凭证给学生,让学生自己动手来完成,这种教学方式更能够加深学生对凭证的感性认识,促进学生快速掌握凭证填制的基本技能.课程的每一个会计技能点都采取这种方式,学生对自己动手所练的项目将印象深刻,实现理论向实践的升华,真正践行高职院校“培养生产建设、管理、怎么写作第一线需要的高等技术应用性人才”的教育目标.

（二）提高教师自身的业务素质能力

“引进来,走出去”,与时俱进,吸收会计行业实务新知识.派遣青年教师和不具有会计实务工作经验的教师利用寒暑检测到企业、社会相似度检测机构进修培训和进修,融入生产第一线,让他们用最短的时间学会会计、审计、资产评估等实务工作内容和工作方法技巧；积极引进有丰富工作经验的企业会计人员、注册会计师到学院讲学、开展学术讲座,培训会计专业教师,更新会计知识,介绍行业最新动态；积极鼓励青年教师参加全国专业技术资格考试和职业技能资格考试,获取专业技术资格（会计师、助理会计师）或会计职业执业资格（注册会计师）,大力培养双师型教师.

《基础会计》的实践教学离不开软件设施,更离不开硬件的配置.高职院校应兴建模拟企业真实会计工作环境的实训室,如会计手工一体化教室,教室挂上些财会教学挂图和电教板,采用财务工作各岗位实训资料、银行往来凭证和汇票等一批实训资料,通过实训,使学生掌握会计书写、凭证的填制与审核、建账、记账、更正错账、凭证装订、科目汇总表、银行存款余额调节表和会计报表的编制等基本技能和方法.使学生不出校门就能完全按仿真效果进行实习,不仅可以巩固所学知识的系统性认识,更重要的是培养学生动手能力,达到从理论到实践,从知识向能力的转化,真正做到“纸上谈兵练真功”.

基础会计课程是会计学的入门课程.作为经济管理学科各专业的共同专业基础课,如果把会计学专业比喻成一幢高楼,那么这幢高楼的地基就是基础会计.基础会计教学效果的好坏将决定其他后续专业课程的学习,因此在教学过程中,既要注重理论教学,也要注重实践教学,探究全新的实践教学模式,切实提高学生的实际动手能力.

【参考文献】

[1]杨敏.高等院校会计专业实践性教学改革研究[J].财会通讯,2008（07）.

[2]莫立异.高职基础会计实训教学之我见.成功,2011（10）.