多媒体课件在体育教学中的应用

摘 要：随着现代科学技术的发展,多媒体教学在体育教学中逐渐普及,它弥补了传统体育教学模式的弊端,对学科教学具有积极的推动作用.文章从传统体育教学模式的弊端、多媒体课件在体育教学中应用的优越性、多媒体课件的制作等方面对多媒体课件在体育教学中的应用进行了探讨,并提出了多媒体课件在体育教学中应用需要注意的问题.

关 键 词：多媒体课件；体育教学；应用

中图分类号：G807　文献标识码：A　文章编号：1008-2808(2012)01-0070-03

随着科学技术的迅猛发展,多媒体技术已经悄然走进了我们的生活、科研和教学等各个行业,多媒体课件也应运而生.它具有生动、形象、直观、信息容量大、视听效果好、交互能力强和操作方便等特点,在各学科的教学中发挥着极其重要的作用,受到广大教师的青睐.体育是身体的教育,教学的成果也是通过身体来表达的.一个学生的体育成绩好不好,完成技术动作的质量高不高,除了取决于学生自身的训练之外,还较大程度取决于体育教师的能力和水平.但是随着体育教师年龄的增加、身体机能的下降或是所学专业的限制等原因,往往影响到学生的训练效果,尤其是对学生全面素质的提高不利.多媒体课件为体育教学提供了新的途径,它将动态、形象、美观、科学的信息,高效、便捷地传递给学生,为改良传统的课堂教学模式创造了有力的条件.

1传统体育教学模式的弊端

1.1教师的喜好、特长限制教学内容的选择

一个新的运动技能形成,必须通过教师用精练的语言来讲解技术要领,标准的动作来示范技术过程,学生通过听、看来感知技术过程,而“看”是学生的主要信息来源.这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难将示范动作做的很规范,这样就会直接影响学生的学习效果.而一个失败的示范会影响教师在学生心目中的形象,因此每个体育教师在具体安排教材时,总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多.时间一长,势必影响学生的全面发展,这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的.另外,体育教师随着年龄的增长,身体素质水平的下降,完成动作能力也会有所下降.在选择教学内容时,教师就会回避那些难于示范,技术性强的动作,这也会影响学生的全面发展.

1.2教师的年龄、能力影响教学效果

人们常说：“体育不养老”,体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会有所下降,对于教学中那些难以示范、技术性强的动作就很难做到规范标准,这样就妨碍了教师在教学中的示范作用,使学生对于动作要领不能够有一个清晰正确的认识,从而影响了教学效果.另外,随着物质生活水平的提高,有些中青年体育教师不注意自身体育锻炼,虽然年纪不大,但已经是大腹便便,在教学中不能做出优美、正确的示范,造成学生对于动作要领的错误认知,影响教学效果.

1.3动作技术难以示范,影响教学进程

众所周知,在体育教材中有很多高速、腾空、翻转的技术动作.教师即使做了示范,学生也很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难建立完整的动作表象.教师放慢速度又影响了动作的完整性及效果.这时教师反复示范,重复讲解,最终是影响了教学进程,而且,过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识,会降低学生的学习信心,让学生失去学习兴趣.

2多媒体课件在体育教学中应用的优越性

2.1运用多媒体课件,能够更大限度的激发学生的学习兴趣

在体育课堂教学中充分发挥多媒体的优势,能让枯燥乏味、抽象的讲解,变成对技术动作直接、形象的了解和认识.枯燥的讲解不能激发学生的学习兴趣和热情,而生动的多媒体课件却能始终抓住学生的心,能让学生有愉悦的情感体验.

2.2运用多媒体课件,能够更好地突出教学的重点难点,可以帮助学生建立清晰的动作表象

在运用传统的体育教学方式突出教学重点、突破教学难点的实际操作中,往往会碰到以下几种隋况：(1)由于受教师年龄增长、体能下降等影响,有些教师往往在某些运动项目的示范中力不从心,虽然丰富的教学经验在一定程度上弥补了示范不规范所带来的影响,但还是会给学生学好动作技术带来困难.(2)在某些技术环节上,教师无法“逐帧”示范,也往往造成学生概念理解模糊,甚至错误.每当遇到这种情况时,常会感到无奈又无策,而多媒体技术正是解决这些问题的最佳工具.利用其灵活的动静、快慢、连间、重分等变换功能,可以把教师讲解半天还不一定讲解清楚的重点、难点问题在短时间内解决,使教学的重点、难点由抽象变形象,由微观变宏观,既让学生正确地领悟动作要领,又节约教学时间,从而真正提高教学效率.利用多媒体技术教学既可弥补感性材料不足的缺陷,又调动了学生的视觉直观功能,从而帮助学生更好、更快地掌握动作技术的难点和重点.这样不仅教师教得轻松,学生也学得有趣.

例如,在跳远和跳高教学中,传统模式中教师示范并讲解动作要领,学生再练习,由于示范动作不能在空中停顿,因此学生不易理解,也不易掌握.如果利用多媒体课件展示全过程,教师便可以结合动作的特点边演示边讲解,有些地方还可以通过操作将画面停顿下来,也可以根据需要连续展示,学生不明白、没掌握的地方还可反复演示.多媒体课件不仅能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,而且能使学生更陕、更全面地建立起动作表象,从而很好地突出了教学重点,帮助学生突破了技术难点,提高了教学效果,缩短了教学过程.

3多媒体课件的制作

3.1制作多媒体课件的原则

一个好的多媒体教学课件,必须遵循以下几条原则：(1)教育性原则：课题内容必须符合教学大纲,其表现形式必须符合教育心理学.(2)科学性原则：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误,阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要正确、真实、标准化并符合科学的逻辑.(3)技术性原则：熟练掌握制作设备的各项功能,尽量使用较新的设备以表现出创意,各项技术指标不能低于应达到的标准.(4)艺术性原则：编制的课件应具有艺术感染力,从构图、色彩、美工设计、布光、组合等都应主题鲜明,在视觉和听觉上有一定冲击力,逻辑思维应能引人入胜.(5)适度运用原则：利用认知学习和教学设计理论,适当运用多媒体教学课件创设隋境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教与学的积极性、生动性和创造性.(6)适度信息量原则：在教学中,有效组织信息资源,提供适当的信息量,在解决教学重点、难点,扩大视野的同时,能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工.(7)创新性原则：多媒体课件制作要立意新颖、构思独特、设计巧妙,具有想象力和个性表现力.

3.2课件的选题

选题是制作课件的第一步.课题的选择要注意以下几个方面：一是所选的课题能够发挥多媒体技术的优势；二是所选课题要有利于提高教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学；三是所选课题要能落实教学的基本目标,突出教学重点,突破教学难点,解决教学疑点.

3.3多媒体工具的选择

选择合适的制作软件,根据教学内容的需求选择一款比较适用的多媒体编辑软件,如果内容相对简单且运用动画较少,静止图片展示较多,可以选用PowerPoint2003演示文稿制作软件,它不但容易操作,而且展示效果也较好.如果交互及动画较多并且程序复杂,可选用Authorware、Flash等编辑软件.

3.4程序脚本的设计

程序脚本是程序运行的文字表述,如同剧本一样,课件制作前要把准备设计的主程序、分支运行的过程步骤或段落详细的用文字表达出来,然后根据程序脚本来组织、搜集素材.例如考虑那个部分只要文字表述就够了,那个部分需要用图片表达更生动些,哪个部分配以音乐更能突出重点难点,哪个部分使用视频更直观.最后将所想到的内容用文字记录并整理出来,就是一份详尽的课件程序脚本.程序脚本是多媒体课件的“骨骼”,它决定了课件的路径、交互、运行方式等,它是课件的框架.

3.5素材的准备和处理

如果程序脚本是课件的“骨骼”,那么素材就是课件的“血肉”,素材的选择直接决定着课件的丰满度及表现效果.多媒体课件的素材和内容必须紧扣主题,包括文本、图像、声音、动画、视频.编制多媒体课件时,首先应进行各种教学信息素材的准备,用相应的计算机软件对各种教学素材进行采集和制作.例如：利用Word进行文字的输入与处理,利用Photoshop进行图像的制作与处理,利用CoolEdit进行声音的录制及编辑,利用Flash进行动画的制作,利用Premiere进行视频的处理等.

3.6创作设计

利用制作工具把各种多媒体素材集成制作为一个课件,课件完成后还要通过试运行检验和评价,必要时还要作修改.能否达到预定的效果,取决于制作工具的性能和制作者对软件的掌握程度.

3.7打包及网上发布

制作多媒体课件的最终目的是用于教学,因此,制作的最后阶段还要将课件打包、网上发布,以方便课堂上使用.根据课件的大小和需要,可以拷贝到各种可移动设备或制作成光盘,使其变成一个可以脱离制作环境的方便使用的软件,也就是可以在别的没有安装制作工具的计算机上也能正常运行.也可以根据需要把软件放在网站上,供学生网上学习及下载后使用,成为网上教学软件.

4多媒体课件在体育教学应用中需要注意的问题

4.1不可过多强化多媒体教学而淡化教师教学的主导地位

作为体育教学的有益补充,多媒体教学进入课堂后,虽然可以替代教师的部分作用,但教师的主导作用还是无法被替代的.即多媒体教学不能替代教师的讲解、示范、演示、讨论等教学活动,教学中运用多媒体技术,仅仅是整个教学活动中的一种方法和手段,而不是全部.

4.2不可过多强化多媒体教学而淡化教学内容

多媒体课件可以使枯燥、抽象、复杂的教学内容变得生动形象、直观具体、简单明了.然而,人们只是一味追求课堂上教学过程中的“奢华”,没有考虑所涉及的情境是否符合教学内容的需要,是否突破了教学的重点.其结果是既影响学生学习知识的注意力,又削弱了教学内容的重点.多媒体课件的使用要根据具体的教学内容来选择,在适合的情况下使用才能够达到更好的教学效果.

4.3正确处理多媒体课件与其他教学手段的关系

利用多媒体课件进行教学,目的是为了突出重点、突破难点,以便于更好、更陕地达到教学目标.但是,这并不等于说,它可以替代一切教学手段.只有多种教学手段并存,各自发挥特长,取长补短,才能取得最佳的教学效果.

4.4教师应加强学习,熟练掌握多媒体技术

作为体育教学的策划者、组织者、实施者的体育教师,必须努力钻研业务,加强学习,不断提高自身素质,只有熟练掌握多媒体技术,才能在教学中运用自如,制作出图文并茂、形声俱佳的优秀课件,辅助教学取得更好的教学效果.

5结语

多媒体课件作为一种奇妙的教学工具,为教师的“教”、学生的“学”提供了极大的便利,在体育教学中通过它的应用实现了教学效果的最优化.但作为一名体育工作者,不能忽视对自身素质的培养和提高.多媒体课件是辅.而教师的教学思想、教学方法的创新才是主要的,只有两者的相辅相成,有机结合,才能结出累累的教学硕果.

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