本站原创一、高职公共英语“双师素质”型教师的界定
“双师型”教师是高职教育对专业教师的一种特殊要求,目前,各高职院校对“双师型”教师队伍的理解各有不同,但基本有两种观点受到大家的认可,一是认为凡是持有“双证“,即持有高校教师资格证和职业技能证或考评员证的教师就是”双师型“教师；二是认为具有作为高校教师的职业素质和能力,同时又具有本专业背景的职业素质和能力的教师就是“双师型”教师.这些不同的说法基本上都是针对专业教学团队的专任教师而言的,到前为止,对于公共课教师还没有做相应的要求,但为了适应整个高等职业教育发展的需要,为了配合专业课教学,公共课教师也必须具备多方面的能力和素质,其中从理论和实践两方面来认定此类教师最基本应该具备以下两种素质：一是要具有较高的英语语言学理论知识和教育学基础知识；二是在教授不同专业学生时要有主动学习相应专业知识的能力以及指导学生进行相应语言实践的能力.为了区别于专业课的“双师型”教师,我们把基本具备这两种素质的公共课教师就称作“双师素质”型教师.“双师素质”型教师的说法从根本上符合目前高职英语课教学的实际情况,同时又对此类教师做出相应的统一要求.因为目前的高职英语教学已经开始了与专业课的整合,正在尝试一种全新的以“工学结合、能力为本”的教育理念,将语言学习与职业技能培养有机融合,真正体现出职业性与应用性,以提高学生的英语交际能力与综合职业素质为目标,所以这种新形势对于广大高职公共英语课教师而言也是提出了新的要求和任务.
二、高职公共英语教师队伍的现状
目前,我国高职院校高职公共英语教师队伍主要由下列几类教师构成：
1、英语语言与文学专业背景的专任教师.目前,这类教师占高职公共英语教师的比例最大.他们的优势是语言基础知识扎实、教学经验丰富,不足之处是缺乏广泛的专业知识,实践经验少.在具体的教学中,这类教师还是遵循本科公共课教学的模式,侧重于语言词汇的学习、语言结构的分析和过级考试的训练,而无法根据不同专业的学生需求调整教学内容,进行相应的职场语言技能培训.
2、具有专业背景的专业英语课教师.目前只有少部分高职院校里的部分专业配备这类专任教师,这类教师的英语语言基本功普遍要比第一类教师差得多,因此,他们一般从事专业英语阅读和专业词汇学习的教学工作,在实际教学过程中,这类教师的专业知识丰富,但往往上课枯燥乏味,学生渐渐失去了学习英语的兴趣,反而把专业英语学习当成了负担,导致很多高职院校最终不得不取消专业英语课的学习.
3、英语语言与文学专业背景的外聘教师.目前,这类教师是高职公共英语教师的补充力量.他们基本的语言知识和教学经验足够应对常规的教学活动,但是他们与学校基本上是“雇佣关系”,人员组成不稳定,由于缺乏激励机制往往都是各自为营,上课积极性不高,也无法融入在职教师的行列参与统一备课和常规的教研活动,这样长期下去,不利于教学活动的统一管理和统一安排.
4、外籍教师.有条件的高职院校在中外合作班的英语教学过程中配备了部分外籍教师.这类教师专门从事口语课的教学,对于改善国内学生“哑巴英语”的现象起着一定的作用,但他们往往很难适应我国应试教育背景下一成不变的教学模式,交流存在问题,导致教学效果相对较差.
以上四类教师是目前高职公共英语教师队伍的基本组成力量,长期以来基本上完成了公共英语教学的基本任务,但随着目前高职公共英语教学改革的深化,已经越来越需要对此类教师队伍进行相应的改革了.为此,本文提出建设高职公共英语课“双师素质”型教师的说法,为的是对此类教师队伍的建设提出一个与专业教学整合相适应的新途径,力争打造出高质量、高素质的教师团队,发挥语言优势,为生产、建设、怎么写作和管理第一线培养更多语言应用功底强、专业技术过硬的专门人才.
三、针对高职公共英语“双师素质”型队伍的管理策略
1、规范“双师素质”型教师的建立体制
高职院校首先要进一步明确此类教师的内涵,因为含义不明确,必然会困扰高职院校对该类教师的资格认定、培养及管理,这对“双师素质”型教师队伍的制度建设带来了极为不利的影响.因此规范此类教师的建立体制是第一步要考虑的问题.
2、建立“双师素质”型教师的激励机制
高职院校要把高职英语“双师素质”型教师队伍建设也纳入“双师型”教师队伍发展的总体规划,制定不同于专业“双师型”教师的评价考核体系,设立激励机制,在评优、职称评定等方面给予特殊政策,促使更多的公共课教师成长为“双师素质型”教师.
3、创建“双师素质”型教师的培训制度
有组织地创造条件,加大高职院校教师培训力度.各大高职院校应根据总体计划安排,结合公共课教师的具体实际情况,积极创造条件,尽快建立针对公共课“双师素质”型教师师资培训体系.除了以往常规的选派人员赴国外进行语言基本功实际应用的活动以外,还应该分期、分批选派优秀教师到各专业定期进行相关专业知识的培训,不断促进自我专业的成长与相关专业的互补.
4、加大“双师素质”型教师的经费投入
高职院校应该设立师资培训专项基金,保证师资培训计划的实施.【1】别是公共课系部自身没有太多的经费,这就更需要学校的大力支持,根据发展规划,每年按一定比例增加经费投入.