本站原创摘 要：作者基于《计算机网络》课程的特点和性质,结合自己的教学经验,从教学内容、教学方法、教学手段、实验环节等方面分析了现行《计算机网络》课程教学过程中存在的问题,提出了《计算机网络》课程教学模式改革的具体措施.作者对此已经进行了大部分的教学实践,教学效果明显.
关 键 词：计算机网络教学模式教学改革
1.引言
目前,《计算机网络》教学存在以下几个方面的问题：①教材部分内容过时,未能体现最新网络技术的发展.日常教学内容是对教材知识点的取舍,最新的网络技术和方法未能在课堂体现.②教学方法和手段缺乏多样性.在教学过程中,采用了多媒体教学和部分演示等方法.教师主导性教学过程过多,学生参与为主体的教学方法偏少,互动式、案例式、启发式、导学式、研究式等教学方法运用较少.③设计型综合型实验项目过少.试验项目仅为验证型,如怎么写作器的安装与配置,网络互连测试,路由器和交换机配置等,实验项目过于片面,未能综合反映教材的内容,也未能反映出技能水平和网络发展的新颖性、实用性、延伸性等.④师资力量能力不够全面.目前师资力量主要集中在网络基础理论与应用、无线传感网络、网络安全、网络模拟等方面,在最新理论技术及应用、基础实践教学等方面还略现不足.⑤考核方式未能反映学生的综合能力.考核方式是理论与实践两方面简单的综合评测,与培养“工程型”和“应用型”人才,反映学生技能水平的目标还有一定的差距.
2、现行教学模式中存在的问题
2.1教学内容比较抽象,且知识点分散独立,学生很难整体掌握
《计算机网络》课程的教学内容包括计算机网络的基本概念和原理、网络协议和网络体系结构、局域网与互联网技术、网络安全与管理等.学生对于复杂抽象的网络协议和网络原理往往难以理解,常常把过多的精力放在各个网络层次的协议原理和实现技术上,而不了解各个层次之间的联系与网络体系的构架.一个网络应用不可能依靠一个协议或技术点就可以实现,而是需要多个层次的若干协议和技术共同协作,因此学生孤立地掌握一个个的协议和技术是解决不了问题的,教师必须帮助学生在多个协议、技术之间建立联系,形成知识体系,使学生能够对不同层次的协议在网络应用中发挥的作用有所认识,从而能够全面地掌握网络的工作过程.
2.2实验教学内容太过宽范,针对性不强
《计算机网络》实验的教学目的是帮助学生理解复杂的网络原理和网络协议,提高学生使用网络的技能,培养学生的实际动手和探索创新能力.这一实验目标的实现需要大量的实验学时和实验仪器设备作为保障.大多数高校的《计算机网络》课程实验学时往往在30个学时以内.在这些有限的学时里我们既要带领学生做网络原理验证实验,又要让学生掌握网络应用和网络编程的技巧,同时还要学习网络管理和网络安全的实验内容.这样一来,要达到预期的实验目标是很困难的,所以我们必须在实验的内容上有所取舍,要更有针对性.
3、改革的具体措施与实践
3.1不断完善教学内容,帮助学生形成完整的网络知识体系
计算机网络体系结构与网络协议是抽象的理论研究成果,不易被学生理解,但这部分内容又是学生逐层学习网络协议和实现技术的前提和基础.因此,如何让学生对这部分内容产生感性认识,激发学生对计算机网络知识的求知欲,就成为问题的关键.老师应当结合一些生活实例来讲解,让学生通过这些熟知的模型来对抽象的网络模型形成感性的认识.比如利用学生日常接触的网络物流模型来讲解网络协议和网络体系结构,利用收、发快递的例子讲解网络模型中的数据传输过程.
在学生对网络体系结构有个一个宏观的了解后,再来对各个层次的协议和原理进行讲解,学生容易对网络的工作流程形成整体认识.其次,在教学过程中还应穿插一些学生感兴趣的网络应用,适当增加应用层知识的授课学时,讲述Inter的应用、和Web的工作流程等学生容易接触的网络知识,帮助学生理解计算机网络体系结构和网络协议的工作原理.
3.2改进教学方法,注重学生自主学习能力的培养
教师在传授网络知识的同时,更应该注重传授学习的方法.面对快速发展的技术,我们只能从网络最基本的原理出发,总结提炼,让学生能够循序渐进地了解技术的发展过程,理解网络的基本设计思想.一旦学生能够自然地接受处理网络问题的基本方法,了解网络技术的基本知识,具备接受新知识与继续学习的能力,就能够适应网络技术的快速发展.
3.3合理运用现代教学手段,延伸课堂教学的时间和空间
现在很多院校的《计算机网络》课程是采用多媒体授课,但大多数老师仅仅停留在使用多媒体播放电子课件这一程度.通过幻灯片,学生所接受的信息量是增大了,但对于一些复杂的网络协议工作流程还是难以理解和掌握.为此,我们必须运用多媒体手段开发和设计一些更加生动和形象化的课件,将这些网络协议的工作流程用动画的方式表现出来,使学生更容易接受.另外,我们还可以开设《计算机网络》教学网站,使得师生能够在网络上互动.网络可以及时收集学生意见,调整教学方法、教学节奏,做到有的放矢,也可以及时解答学生疑惑.同时可以将课程资源,包括教学大纲、课件、教案、习题等资料全部上网,并补充一些国际标准、章节习题解答等.这样,学生不仅可以通过网络课堂复习课堂教学的全部内容,还可以利用多媒体的信息量大、形象生动、易于理解、不受时间和空间的限制等特点,适度增加学习材料,扩充知识结构,满足自主学习的需要.
4.结束语
作者结合自身的教学经验,分析了《计算机网络》课程教学过程中的诸多问题,并对课程的教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等方面提出了一些改革措施.通过以上一系列措施的实施,学生对《计算机网络》课程的学习兴趣普遍有所提高,学生们从《计算机网络》课程教学中获得了很大收益,真正学习到了计算机网络技术.并且通过这门课程的学习,能够把计算机相关的多门课程都联系了起来,增加了学生计算机科学的兴趣和积极性.