对中职旅游地理教学的一点

更新时间:2024-01-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4312 浏览:13842

摘 要:旅游事业的发展,是社会和谐、人民生活质量提高的标志.《旅游地理》是中职旅游管理专业一门必修的专业基础课程,包括自然和人文的许多学科知识,综合性强.对中职学生来说,知识面广,难度较大,那么,建立以学生为中心的教学模式,启发学生自主学习,通过多种教学形式和方法,抓好基础理论知识教学与技能训练,以培养适应旅游业可持续发展所需要的“应用型”旅游怎么写作与管理人才,提高旅游从业人员的人文素质至关重要.

关 键 词:旅游地理;重要性;教学方法

中职学生旅游学习地理效果的好坏,将直接影响到学生的专业成长和职业生涯规划.那么,如何针对中职生的学习习惯特点,采取行之有效的教学方法,培养他们的学习能力,增强其学习效果,是值得每一位中职旅游地理课任教师认真思考的问题.本文结合教学实践,就如何搞好教学,达到良好的教学效果,从更新教育理念、激发学习兴趣、探究教学方法、培养学生人文和专业意识加强自身学习等方面进行了探讨.

一、采用不同的教学理念

1.建立和谐课堂,师生和谐共处

在构建和谐社会主义的大背景下,课堂教学要顺应潮流,笔者认为应该构建和谐课堂.首先,教育要为学生的发展提供动力,创造条件.总书记提出了以人为本的科学发展观,将其引入到课堂教学中,笔者认为应当“以生为本”构建和谐课堂.中职学生的特点就是底子薄,心理脆弱,为此,教师必须以十二分的包容和耐心组织课堂教学,一切课堂教学活动应当从学生的角度去考虑问题,因势利导,形成师生融洽共处的和谐课堂.

2.学会教学反思,以思促教

作为一名中职学校的教师,特别是作为职旅游专业的任课教师,我认为教学反思尤为重要.与普通中学相比,中职教育更加注重的是技能的培训和掌握,中职学校培养的是新时代的高级蓝领.在教学中,我认为应该一改以往“填、压、灌”的模式,更多是要在备课、授课和课后多进行反思,通过反思课堂教学的得与失,以思促教.比如,笔者曾经在讲授甘肃嘉峪关景点之前的备课时认为作为家乡的景点学生应该非常熟悉,我设计了让学生自由发挥,上讲台讲述的环节,原本以为,这样充分发挥学生主动的教学模式会有很好的效果.可是,当实施教学时,我发现,有些学生不敢上讲台,站在讲台上不敢说话,整个课堂气氛非常冷淡.课后教学反思总结时,我了解到其实很多学生确实或多或少的了解或者知道一些,但是因为没有提前准备,所以导致了课堂气氛无法充分调动,在之后的教学中,无论难易,我都会提前让学生去准备,后来发现,这种提前准备然后再上台,学生便能很好地进行表达.

二、兴趣是最好的老师

《旅游地理》作为一门文科性质很强的学科,特别是对于底子薄的中职生而言尤为枯燥.俗语说得好“兴趣是最好的老师”,笔者认为在组织课堂教学时,知识的教授是其次的,兴趣的培养才最重要,学生对这门课产生浓厚兴趣后,对于课堂教学的组织和课本知识的学习将起到事半功倍的效果.


曾经在给某个旅游班上第一节《旅游地理》课时,我按照正常的授课流程讲课,感觉整个课堂就像一潭死水,没有一点波澜,完全是我的“一言堂”.为了改变这一状况,我在接下来的一周课堂中,便开始改变课堂教学模式,我运用课堂多媒体设备,给学生播放一些旅游景点的宣传片还有天津卫视《非你莫属》中关于招聘旅游体验师的片段,让学生知道了解旅游景点、学习旅游地理不仅是自身修养的提升,更重要的是能为将来就业提供很好的帮助.一周之后,我发现学生对这门课程的学习兴趣越来越浓厚,课堂上积极思考、踊跃发言,课后还有学生来向我请教问题,这在以前的教学中是没有出现过的.这次经历让我真正体会到了“兴趣是最好的老师”这句话的精髓.

三、研究多样化的教学方式

1.充分利用地图

《旅游地理》是地理学的一个分支,而学好地理,必不可少的是要借助地图.

(1)课本插图.引导学生学习课本插图,中职教学对知识难度要求不高,都是相对简单的知识,因此课本内容便显得尤为重要,教学中课本插图是试用最多的地图.

(2)课堂挂图.在借助课本插图之外,更多需要教师在备课时准备的教具,便是课堂上试用的挂图,我经常会在淘宝网、京东商城等网站去浏览,看见有比较适合课堂教学的挂图,便购写回来,在课堂教学中使用,这些挂图,与课本插图相比,有着形式多样、内容丰富、色彩艳丽等优势,更容易在课堂上吸引学生的注意力.

(3)其他图片.除了上文简述的课本插图和课堂挂图之外,我还会去网上搜集一些旅游拍摄的景点照片、景区宣传照片等来作为课堂教学的辅助,在教学过程中也起到了意想不到的效果.

2.灵活借助现代多媒体手段

随着当今社会信息技术的迅猛发展,多媒体技术已经非常多的运用到了课堂教学当中来,就拿我工作的酒泉工贸中等专业学校而言,基本每个教室都已经配备了投影仪、电脑等多媒体教学设备.在讲授《旅游地理》课程的过程中,我经常会用教师的电脑登录“GoogleEarth”这一软件,结合其提供的卫星地图来引导学生学习课本上的相关地理知识;当然学习除了课堂45分钟以外,更重要的课外自学,我会给学生提供例如《国家地理》等杂志的网站地址给学生,让学生课后能更加全方位地了解课程相关内容.

3.“活”教材的充分利用

为了把旅游地理这门课程教好,我们可以从身边的教学资源开始发掘,达到生活即教育,教育即生活的目的,为教学所用.

(1)同事友情讲解.在我们学校教师中外省市老师占教师人员的一半之多,其生活经历都各不相同,是块可大力开发的“富矿”.在讲到东北、云南和新疆的旅游资源特点的时候,为了更好地讲解,我就向学校里来自这些地方或者到过这些地方的老师请教,听他们说起在旅游途中的感受和经历以及一些当地的历史典故,通过他们绘声绘色地描述,谈身临其境的感受,可以对自己在课堂上的讲解有很大的帮助,有时候甚至请他们来上课,这样效果很理想.

(2)学生亲身讲述.在旅游课堂教学时,为了创造活跃的课堂气氛,可以积极引导学生发言,如在讲江西庐山旅游景区时,我了解到班上有一位来自江西并到过庐山的同学,请她上台给同学们讲解在旅游是的亲身经历,讲得清晰具体,让同学和老师都增长了见识.四、学生人文意识和专业意识的培养

1.学生人文意识的培养

在教学中对相关古诗词的诵读.我国人文旅游资源和八大旅游区的自然在中国旅游地理都有讲述,在教学中我鼓励并引导学生多诵读古今诗词歌赋,不但可以增加学生的内涵和人文修养,还可以丰富除地理知识以外的内容.比如讲到长江三峡时,我就准备了的《水调歌头·长沙》和李白的《朝发白帝城》两首相关的诗词,在诵读过程中让同学们体会三峡的雄伟与峻峭;讲到苏州“寒山寺”时,让同学们诵读唐代张继的《枫桥夜泊》,引导同学们品味其深厚的文化意境;讲到内蒙大草原,大家齐声诵读《剌勒川》,感受宽广辽阔的大草原;讲杭州西湖时,就提前让学生查找有关描写西湖的诗词,在课堂上交流,感受西子湖的四时风韵.学生在老师的引导下潜移默化地感悟了祖国悠久的历史,灿烂的文化,秀美的山河,在无形中受到了教育,提高了人文修养.

2.学生专业意识的培养

(1)学生旅游审美意识的培养.有人说“祖国山河美不美,全凭导游一张嘴”,此话虽然有一点偏颇,但却道出了一句真理,即“导游对祖国山河的了解与审美程度决定了导游的讲解水平与素质”.学生通过学习吸收旅游地理知识,可以了解到各地旅游资源的概况,欣赏到风格迥异的旅游景观,既看到了名川大山的壮观,也领略了湖海风景的秀美;既品味了文物古迹的韵味,又体会到新时代的蓬勃生机.在学习过程中,学生增强了对祖国风景名胜的热爱,进而热衷于旅游业,投身于旅游业的发展.

(2)学生良好从业意识的培养.通过旅游地理的学习,学生们不仅了解了中国的旅游交通与旅游线路,也学会了旅游信息的收集与整理,旅游地图的识别与应用,还了解了中国八大旅游区主要景区知识,通过老师的教育,学生们知道要做好旅游工作,特别是导游怎么写作,要学习许多相关知识,了解许多生活常识,最关键是要勇于进取,不怕吃苦,遇事冷静,处理果断,处处为客人着想,具有的良好心理素质及从业意识.

3.学生绿色旅游的意识

“绿色旅游”作为当前旅游行业倡导的主流思想,我在课堂教学中也不忘时刻将这一思想渗透进去,特别是在讲授旅游资源的开发、旅游资源的保护的时候,让学生在知道旅游资源是一种不可再生的资源,如果不注重绿色旅游,保护旅游资源,我们子孙后代将失去这些旅游资源.

我还专门为这一主题,在班级开展过一次辩论赛,让双方积极准备,课堂上的唇舌剑之间,我看得出,学生都经过了精心的准备,在充分的准备和激烈的辩论之后,绿色旅游的观念已经深深地印在了学生脑海里.

总之,在中职旅游教学中,作为旅游专业核心课程之一的旅游地理课程,其教材以全新的面貌展现在我们老师面前,需要我们用全新的理念、全新的教法来品味她的独特魅力,使其成为旅游专业学生掌握知识,走向社会的指南针.