本站原创摘 要：随着初中语文新课程改革的不断推进,传统的应试教育开始逐渐转向素质教育,传统的教学模式也不再适应新的课程标准,新的教学模式呼之欲出.在现代教学课程中,教师只是作为课堂的主导者而不是主体,学生才是课堂的真正主体.现代初中语文教学除了思想观念的更新外还要注重教学手段的现代化,多媒体教学作为现代教学的新式武器得到了广大教师和学生的青睐,初中语文课堂效率也随之提高了不少.
关 键 词：初中语文；多媒体教学；优势；效率
随着应试教育向素质教育的转变,传统的旧的教学模式也发生了翻天覆地的变化,以往单靠一支笔、一本书、一块黑板的教学模式早已不能适应时怎么发表展的要求,多媒体教学在初中语文教学中开始大行其道,发挥其强大的作用.采用多媒体教学可以丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣,提高学生审美能力,有利于提高初中语文课堂教学效率.
一、初中语文多媒体教学的优势
1.构建和谐的“情景教学”,激发学生学习兴趣
传统初中语文课堂上,教师或是单一地以文字进行传授,或是单一地采用图像来展示教学内容,或是单纯地用音乐来渲染气氛,却很难将这几种模式有机结合起来,新课程改革中的多媒体教学就很好地解决了这一问题.多媒体教学是集文字、图像、声音为一体,充分调动了学生的视觉、听觉等多种感觉器官,将枯燥的教学内容转变为有趣的学习,构建和谐生动的情景教学,激发了学生的学习兴趣.在初中语文教学过程中,采用多媒体教学可以有效打破课堂45分钟的限制,打破时间、空间的限制,可以纵横交错,创造情景、引发想象.例如,学习初中课文《安塞腰鼓》时,教师可以利用多媒体将黄土高原地域上这种特色的民俗表演搬上荧屏,把课文中枯燥无趣的文字符号转化为音频和视频,充分调动学生的各种感觉器官,激发学生的学习兴趣,加深学生对课文的理解,提高初中语文的课堂教学效率.
2.丰富的信息资源充实了语文课堂
多媒体教学的出现,有力地冲击和扭转了传统落后的语文教学模式——导入课文、背景简介、文学常识、段落大意、中心思想、课后习题.这种内容和形式都很单一的教学模式已经远远落后于时怎么发表展潮流,新时代下的初中语文教学需要有丰富的教学内容来满足学生的求知欲.多媒体拥有丰富的素材库和快速的切换技术,在课堂上能提供给学生丰富的知识内容,拓宽了学生的思维空间.如在讲解《桃花源记》这篇课文时,先让学生自己去想象桃花源这种世外桃源的景象,然后再利用多媒体配以丰富的视频,更好地让学生体会到世外桃源的美景,在课外延伸的课程中加入了一部分现实生活中的山川美景,并同时于无形当中加入一些课外知识,将课外的知识及时有效地通过这种方式传输给学生,这种教学模式增强了初中语文教学的实践性和应用性,使学生的知识面不仅仅停留在课内,更是扩展到了日常生活的角角落落.
3.大容量,高密度,强化性,多渠道
初中语文知识点的杂而泛是许多教师公认的教学难点,多媒体教学恰恰解决了这一难题,多媒体具有信息量大、传输速度快、多渠道的优点,用多媒体设备来扩展语文知识,开阔学生视野不失为一种良好的选择.作为一门工具性学科,语文很多时候需要记住死的知识点,像一些名家名人名篇名作,用多媒体做出来可以省很多时间.多媒体由于其图文声并茂、形象直观生动,使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播,学生耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,“声、图、文,颜色、光彩、视听”并举,多渠道多方位,激发了学生学习的积极性和主动性,同时也加大了有效信息的接受量,提高了教学效率.
二、初中语文多媒体教学的注意事项
1.初中语文多媒体教学对教师的要求
不可否认,多媒体应用于语文教学后,极大地方便了教师备课和授课两个过程,提高了教学效率.那么,是否有了多媒体,对教师的要求就降低了?其实不然,教师想利用好多媒体教学,还需要做到认真钻研教材,深入了解学生,只有对这两者都有深入了解,才知道用什么媒体最合适,以及怎样用这种媒体,选择最恰当的媒体,准备好软件,包括板书设计、教学挂图、录像带、光盘等等,有需要的时候,教师要亲自动手制作课件.此外,教师还需要在课堂上认真观察学生的反映,随时采取措施应变,这是增加课堂信息量、增加教学密度、提高课堂效率的基础.
2.初中语文多媒体教学的弊端
多媒体教学已开始渐渐地渗透到各学科的教学之中,对传统教育模式发起了挑战,特别是对历史悠久的语文学科的教学冲击最大.但我们也应该清楚地认识到,多媒体教学也有它本身的弊端——昂贵,无论是在多媒体硬件的购写上还是在教学课件的开发上都需要有一定的资金为基础,这对于一些经济较为落后的地区来说无疑是一笔无法支付的巨款,多媒体教学因而在这些地区也就无法实施,从长远角度来讲,就进一步加大了不同地区之间的教学水平及学生素质之间的差异.此外,在这个以电力为主的时代,一切现代化设施几乎都是以电作为动力来实现其运转的,一旦断电,再先进的设备也不能发挥它的作用,多媒体教学也不例外,如果学校电力发生问题,多媒体教学也就不能再使用,这是初中语文多媒体教学中不可避免的一个限制性因素.当然,即便初中语文多媒体教学中存在着上述缺点但是也不能阻止初中语文紧跟时代潮流发展的步伐.
三、总结
初中语文教学需要改革,需要适应时怎么发表展的潮流,语文学习的最终目的就是要培养学生的思维能力、认知能力、创新能力、学习能力、想象能力等,传统的教学模式限制了课堂效率的提高,阻碍了学生各种能力的提升.作为一名初中语文教师,必须将多媒体教学进行到底,积极投入到初中语文多媒体教学进程中去,不断发现和探索初中语文多媒体教学的内在规律,使其更好地为初中语文教学现代化怎么写作.