本站原创【摘 要】表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏.表演游戏的“表演性”要求幼儿以自身为媒介,运用包括语言、表情、动作姿势等在内的手段来再现特定的故事,这种再现的过程本身对于幼儿来说是多种能力的学习和锻炼的过程,也是幼儿获得各种有益的学习经验的过程.但由于表演游戏是对文艺作品的再创造,孩子往往根据自己对作品的理解去扮演角色,反映作品的内容.但由于孩子的年龄小、生活经验不足,往往想渲染某个情节却无所适从.因此需要教师对幼儿表演游戏进行正确的指导.
【关 键 词】表演游戏指导
表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式.幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品,可以丰富幼儿的想象力和创造力,加深幼儿对故事的理解和兴趣,发展幼儿的口语表达能力,并能培养幼儿活泼的性格,促进幼儿集体观念的形成.因此,在幼儿园开展表演游戏是十分有益和必要的.那么,如何指导幼儿开展表演游戏,促进幼儿的全面发展呢?
一、为幼儿表演游戏创设环境
为幼儿创设必要的游戏环境,是幼儿能否顺利开展表演游戏的先决条件.在创设环境中要注意以下两个方面：
1.场所和布景.日常进行的表演游戏,只要有个地方可供幼儿活动即可,可以在平地上或活动室中,也可以用专门设置的小舞台,可以用小椅子、小桌子或大的积木围起来,布景应该是简单方便的,避免过大过重过烦,更不能妨碍表演,布景只要能起到烘托情境、渲染气氛的作用就可以了.
2.角色造型、服饰和道具.表演游戏的角色造型、服饰和道具是很重要的,它不仅能激起幼儿进行表演游戏的愿望,而且还直接影响着游戏的趣味性、戏曲性和象征性.角色造型、服饰和道具都应该以简单、实用为主,不要过分,更不能因为角色造型、服饰和道具的累赘而来束缚和妨碍幼儿的游戏.在这方面教师不要包办,应该放手让幼儿自己构思,自己商量,自己准备；教师要关心和帮助幼儿出点子,想办法,帮助幼儿解决困难,使游戏进行下去.
二、帮助幼儿提高表演游戏中的表演技能
培养和提高幼儿的表演技能是完成表演游戏的一个重要前提条件.
1.帮助提高幼儿口头语言的表达技能.2.帮助提高幼儿的唱歌表演技能.3.帮助提高幼儿的形体表演技能.三、表演游戏的指导方法
幼儿的表演游戏与表演节目是不同的,因而教师对表演游戏的指导与表演节目的指导也应区别对待.
1.幼儿表演游戏前教师的指导.(1)引导幼儿观察和体验生活；(2)教师的示范表演；(3)帮助幼儿选择和熟悉游戏内容；(4)帮助幼儿学习和掌握表演技能.
2.在幼儿表演游戏过程中教师的指导.(1)教师参与游戏的间接指导.教师可以参与幼儿的表演游戏,通过扮演一个角色,以角色的身份与幼儿一起商量游戏中的各种问题,如角色的语言、表情、角色之间的关系,内容与情节的发展和具体的表演技能等.这样间接指导是比较自然的,也是幼儿易于接受的,不会挫伤和影响幼儿表演的积极性和创造性.(2)教师以观察者的身份进行间接指导.幼儿在表演游戏中虽然不在乎观众的多少,但是有观众还是高兴的,尤其是教师也来当观众,这时幼儿会以更认真的态度、更饱满的热情来对待表演游戏.教师以观众的身份间接指导可以从两方面进行.第一,教师要认真、专注地观看幼儿的表演游戏,这是对幼儿表演游戏的最大支持和鼓励,也给其他幼儿观众树立了良好的榜样.第二,教师以观众的身份向幼儿提出问题和建议,或者提醒与暗示,并帮助解决具体困难,但是一定要把握分寸,切莫把“观众”身份变成“导演”身份.
3.各年龄班幼儿表演游戏的指导要求.在不同的年龄阶段,幼儿身心发展既呈现了一定的阶段性和稳定性,又表现出发展的连续性和可变性.因此教师对不同年龄班幼儿的表演游戏应有不同的指导要求.
各年龄班幼儿表演游戏指导要求
（作者单位：江苏省宝应县广洋湖镇中心幼儿园）
编辑/张俊英