本站原创多年的学习及教学实践告诉我们,兴趣是最好的老师.当学生对课堂有兴趣时,他的各方面机能得到调动,学习效率也会相应提高.洛克在《教育漫话》中也曾指出：“儿童兴致好的时候学习效率要好两三倍.”“亲其师,信其道”,当学生对教师充满信任和热爱时,他们也学得最好.有了兴趣和对老师的信任,学生处于最佳状态,他们的进步和成绩得到肯定和鼓励时,学得最好.调动学生的学习兴趣,教师须具有较高的知识储备和教学技能,努力营造宽松的课堂气氛,提高课堂的艺术性,让学生在轻松的环境下得到学习的满足感而学有所获.为此,教师须从以下各方面来提高课堂的艺术感和趣味性.
一、调动好课堂情绪Warmingup
教学的过程不仅是一个知识授受的过程,更是一个与学生情感交流、相互感染的过程.教师一个鼓励的眼神、一个满意的微笑对学生接受知识、理解和领会知识至关重要.很多孩子就是在老师鼓励的话语、认可的微笑中从怯懦、坐在教室里一言不发到在课堂上积极踊跃大声回答的问题,从因成绩不好看到英文字母就发愁到成熟自信,以优异的成绩考入外国语大学.
教师不同于教材,是活生生有血有肉有感情的人,他在教学活动中成为复杂而丰富的情感原点.教师情绪高涨,情感丰富,那么学生也会受其感染.在一种积极的、投入的状态下,教与学具有了艺术性、趣味性,教学成果才会事半功倍.因此,教师在教学活动中的情绪状态极其重要,具有极大的能动作用,直接影响教学结果.因此,充分发挥情感因素的积极作用,完善教学目标,增强教学效果是新课标下对教师的要求,也是教师对教学自我完善的要求.
要培养学生对英语学习的兴趣,教师就要充分发挥情感积极的感染作用,也就要求教师在课前做好充分的准备.认真备课,对教案、思路及语言熟悉,使自己首先能够从容自信、穿着得体、仪表大方、精神饱满、意气风发.同时,也可利用一些教学手段,例如,表演一个英语小短剧、唱首英文歌齐读课文等.使自己和学生处于一种兴奋状态.在多年的教学中,我一直都会用不同的形式充分调节孩子们的课前情绪,并感到做这件事对课堂兴趣的调动效果明显.
二、艺术性课堂的展示
教师在讲台上,犹如演员在舞台上.成功演员的评价标准是他的演技是否精湛,对于教师的评价也与此类同.作为教师,语言表达是否准确幽默,表情是否贴切到位、丰富而有感染力,是一名教师课堂展示优劣的评价标准之一.那么,如何得心应手地运用语言,曾强语言的艺术魅力呢?
首先,教师要有扎实的口语功底.英语教师需有一口流利的英语口语,非如此不能激起学生对这门语言的学习热情和对教师的钦敬之意.教师要苦练基本功,不断提高自身的口语水平,更要博览群书,关心国内外大事,使语言内容丰富,生动鲜明,条理清晰.
其次,教师授课要富于变化.这种变化不仅要求根据教学大纲的要求适当选材,增加授课内容的信息量,丰富教学内容,还要利用各种教学手段和教学技巧变化授课方式,使课堂生动活泼,引人入胜.千篇一律,教师第一步做什么第二步做什么,会说什么问什么都在学生的意料之中,固然有利于学生养成逻辑的思维习惯,使课堂清晰条理化,但渐渐会使学生失去兴趣甚至使一部分学生因其枯燥而脱离课堂.适当的变化教学模式和教学手段,利用多媒体、实物、模型、表演等直观手段刺激学生的感官,不仅能活跃课堂气氛还能使知识以其需要的表现手段直达学生感官,提高课堂效率.
课本上选用的大多是教育专家精心挑选的文章,但由于课堂容量及教学任务安排的局限性,很多相关内容,专家们也忍痛割爱删减了,那么作为教师可以因地制宜,根据地区的特点以及班级的具体情况,调整选材,或删减或补充,让学生在自身的能力范围内最大限度的把握知识,了解语言技能.为了激发、保持、巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法.这就要求教师付出心血,不断探索,不断追求.
三、让学生成为主角,营造完美的课堂环境
课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大.因此,在整个课堂展示过程中,教师须为学生创造轻松愉快的课堂环境,全身心地投入教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方,谈吐要优雅,语言要纯正、地道、流利,板书要规范、漂亮,版面设计要合理醒目,重点突出.
教师要善于运用辩证唯物主义的观点,具体问题具体分析,做一名合格的“人类灵魂工程师”.同时,还要顺应新课程改革的历史潮流,敢于破旧立新、开拓进取,方法不断改进,制度日趋完善,以适应新时期教育事业的发展要求.争取为祖国培养出一批又一批合格的建设者和接班人,收获丰硕的成果.最后,我借鉴这样一句话来表达我的心声并与大家共勉：青青芳草迎风起舞,弱小生命,生机盎然.让我们用生命的绿色,去装点教育的春天吧!