电教媒体在移民学校英语教学中的应用

更新时间:2024-03-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:26599 浏览:120897

移民学校是政府部门为帮助移民群众解决子女“读书难”的问题办起的学校.因河源市新丰江大坝水库建设和经济建设等方面的需要,我市各级政府按照“移民先移校、移校促移民”的指导思想,专款专用,并多方筹措资金,确保移民迁校,解决了学生就近读书问题,然而,移民学校的办学条件仍然相对薄弱,尤其表现在教学设备方面.如何利用现有的电教条件,充分发挥电教媒体辅助英语教学的优势,最大限度地提高英语教学质量,是我们移民学校英语教学中的一个重要研究课题.

一、电教媒体在英语教学中的具体应用

1.运用电教媒体形成对比,使英语教学形象化

电教媒体以图、声、色、文字等物质材料,构成多种生动的具体形象,作用于学生的感知器官,可以调动学生将耳、眼、脑等器官投入学习,将抽象变为形象,复杂变为简单,难懂变为易学,使学生轻松愉快地理解和掌握语言重难点.如在讲解国际音标时,为了让学生准确掌握发音,针对不同的音素[i:]与[i],[e]与[ei],[t]与[d],[r]与[l]等的发音口型、舌位变化、气流运行等情况,我们充分利用电教媒体的优势,制作了“组复合活动”的口型幻灯片,配以录音媒体朗读,让学生反复听读,模仿跟读,纠正发音.幻灯片可以根据教学需要随时移动、可大可小,显得直观易懂,形象生动,激起学生强烈的求知欲,使学生的发音得到有效的纠正,提高了课堂教学效率.

2.运用电教媒体创设情境,使英语教学情景化

运用集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体教学,可以为学生提供生动、逼真的交际情景,学生在轻松愉快的教学环境中,容易调动积极的学习情感,自觉地参与英语语言交际活动.比如在教“Christmasising”这课时,课件展示的是一幅幅西方人过圣诞节的喜庆场景,人们快乐地装饰着圣诞树,互赠贺卡和礼物,小孩子们欢笑地打开圣诞礼品等教师边操作课件,边用英语作富有感情的解说,学生看了这种场景,顿时兴致高昂,活跃起来,说出了许多句子:Christmasising,IlikeChristmas,IlikeChristmastrees,IlikeChristmasFather,andIlikeChristmaspresents.MerryChristmastoyou!很多学生还学会了制作圣诞贺卡.

3.运用电教媒体突出重点,使英语教学具体化

电教媒体辅助手段的合理运用,可以加强学生的听觉、视觉、动觉等感知印象,突出知识重点,抓住关 键 词语,帮助教师突破教学中的重点、难点.例如,在释义形容词tall与short,thin与fat时,我在网上下载了两只大小不同的宠物狗,做成Powerpoint,配上说明和录音,把它们设计成媲美的情景.一只高大的狗对矮小的狗说:“I'mtall,you'reshort.”电脑发出声音:“Thedogistall,sheisawinner.”配上喝彩声,显示单词tall,short.接着学生说:“Tall,tall,I'mtall.Short,short,you'reshort.”我又以同样方式展示thin和fat.

二、运用电教媒体应注意的问题

1.电教媒体教学中的主体性

电教媒体教学要体现“教师为主导,学生为主体”的教学观,教师是学生学习的指导者,学生是学习的主人,教学中要充分调动学生自主学习精神,引导学生主动去观察、思考、分析、探究,通过动脑、动口、动手去获取知识,训练技能.但不能颠倒主次,忽略学生的主体性.

2.电教媒体教学中的选择性

电教媒体教学要结合教学内容和各种电教媒体的特点和功能,合理选择,优化组合,力求充分发挥各种媒体在教学中的优势和互补作用.但不能滥用电教手段,忽略电教媒体教学的选择性.

3.电教媒体教学中的实践性

电教媒体教学能创设比较逼真的语言环境,为学生提供高密度、大容量的语言输入,为提供语言实践活动奠定基础,有效地促进学生的学习兴趣和智力水平.但使用电教媒体时要把语言实践活动摆在首位,这样才能形成语言技能.


4.电教媒体教学中的目的性

电教媒体教学要结合教学大纲和教学目标,教学活动要切合学生实际,服从于教学目的,目的要明确、具体,要求既不要过高,也不要过低.使用电教媒体时,要防止毫无目的地使用.

责任编辑魏文琦