本站原创多建一所学校,少建一座监狱,可见学校教育对一个人的一生成长是何等重要,因而教师在学校传授科学文化知识的同时,应对学生加强政治、思想道德以及个性心理素质等方面的教育.而作为英语教师必须认识到英语是一门思想性很强的学科,在完成教学任务的同时,在教学中对学生进行德育塑造.
一、教师深入备课,找准知识与德育的最佳融合点
新版英语教科书,内容丰富,设计优美,不仅给我们丰厚的文化积淀,而且把那些具有时代感、思想性、科学性、启发性和创造性的元素一点一滴渲染,渗透进我们的血液.英语教师在教学前,必须深入备课,深入钻研教材,掌握知识脉络的同时,把知识潜在的德育因素挖掘出来,每教学一个知识点,要把其三维目标结合起来分析,根据学生的年龄特征与认知规律,找准教材中知识教学与思想教育的最佳融合点,适时、适度地进行渗透,在教学中渗透思想品质、人际交往、爱国主义、社会主义等方面的教育.
二、课堂讲授,渗透德育
教师在课堂上讲授时,准确把握知识的育人目标,为学生创设一个和谐的德育环境,教师抑扬顿挫的语调,善良和蔼的微笑,鼓舞期盼的眼神,都能唤起学生情感的共鸣,学生能亲切地感受到爱的教育.教学时,教师态度要坦然明朗,感情流露真挚,让学生从心灵深处得到浸染.语言作为交际工具,在一定的情境中发生,语言的学习带有较强感彩的因素,一个知识点,就是一个鲜活的德育典例.而且教师要善于深化主题,创设情境,让学生在情境中交流、学习,学会做人,学会处事.
三、设计练习,渗透德育
为了巩固知识,教师往往会安排一定量的练习给学生做,我们可以让学生在做作业、练习过程中受到良好的德育教育,这就需要英语教师在选编作业、练习时巧妙设计.教师举出有教育意义的题材、反映现实生活中的例子,可用学习的句型来表达,也可以通过让学生阅读写作,让学生在训练中受到思想教育.例如,写作练习时,教师设计一些贴近生活的话题,让学生去表达,比如：“Leifengisahelpfulman”,“Howtoprotectourevironment”之类的,让学生在写作过程中,自主搜索优美而有积极意义的句子,同时,获得良好的思想教育,这是学生自己的体验和感悟,远比教师直接教育的效果好得多.
四、开展英语活动,渗透德育
开展多种形式的英语活动,不仅丰富学生课余生活、拓展视野、巩固知识,而且对学生的人格教育有着深厚的教育意义.联系校园生活实际,英语教师组织学生进行英语演讲、角色扮演.出英语报,设置英语学习角等等.总之,英语教师要开发一切与德育有关的潜在因素,多渠道完成育人任务.
五、处理突发事件,渗透德育
教师在学科教学中,时而会出现一些突发事件,我们英语教师可以借助处理突发事件的机会向学生进行思想品德教育.面对突发事件,教师要保持良好的心态,不骄不躁,运用教育机智艺术地将德育教育同突发事件联系起来,对发生的良性事件及时肯定,对恶性事件惩罚适度,给予否定.这样,学生不仅能从老师的肯定与否定态度中提高自身的道德认识,还抑制了自己潜在的不良因素,从而达到内外兼备、全面发展学生品德的目的.
只要我们学科教师各自在教学中渗透德育,积极地营造奉献、友爱、互助、进步的良好氛围,让我们的校园时时、处处都是育人的环境,这样,我们未来的生活环境必将成为进步、文明、多姿多彩的理想胜地!
（作者单位贵州省织金县实兴乡中心校）