小学数学课堂管理

教师作为课堂教学的组织者和领导者,组织学生积极有序地参加教学活动,提高课堂效率是每个教师的责任和义务.如何有效加强课堂管理,直接影响课堂教学的质量和课堂的效率?以下是本人在小学数学课堂管理中的几点浅见.

一、尊重学生,建立师生友好关系

教师与学生应该是亦师亦友的关系,课堂上教师是为学生解答疑惑的良师,课下教师是学生在生活上的益友.俗话说,“亲其师才能信其道”,所以教师要尊重学生,与学生建立友好关系,成为学生在学习道路上的引路人和生活上可以交心的朋友.教师要建立师生平等对话的平台,与学生多沟通,多交流,实现课堂管理的化.融洽的课堂氛围,有利于数学教学活动的有序开展,提高数学教学质量和课堂效率.学生尊敬老师,教师也要尊重学生,理解学生,对于学生的优点给予表扬,对学生的不足予以指点教导,要注意态度和语气,宽容学生缺点,避免影响学生学习的热情和积极性,加强学生改进的信心和动力,展现自己的优点,发挥自己的优势,乐于表现自我,在融洽的氛围中提高数学学习效率.

二、注意进行思想教育,引导学生养成良好的行为习惯

教师在传授数学知识的同时,还要履行“育人”的职责,做好学生的思想工作,对学生行为给予鼓励和纠正,好的要发扬强化,不好的就要改正,帮助学生养成良好的行为习惯和健康积极的心态.例如,在平时数学学习活动中,教师要注意监督学生的学习行为和生活行为,如课堂听讲情况、课后作业完成情况、人际交往情况等等,需要改正的教师要及时提醒学生改正,优异的行为要给予肯定与表扬,帮助学生养成上课积极听讲、下课认真复习、课后独立完成作业、不交损友的良好行为习惯.我在平时的教学活动中,就建立了奖罚制度,例如上课认真听讲就奖励一个“花朵”,作业优异者就奖励一个“花朵”,做了好人好事的也奖励一个“花朵”,到了学期末后,学生可以凭借自己手中的“花朵”兑换奖品和礼物.这种游戏形式的教育方式,抓住了学生活泼好玩的心理特点,可以激发学生主动参与的动力和积极性,在生活中有效地监督自己,不知不觉中就养成了良好的行为习惯,既提高了学习效率,又在“游戏”教学中得到了锻炼,是一个“一箭双雕”的好办法.

三、采用隐形管理教学提高管理质量

公开的管理教学有许多不能解决的问题,对于那些不服从管理的问题学生,教师要采取隐性管理,在不影响授课的情况下,进行非公开的教育指导,例如兴趣示意法、提问示意法、手动示意法、表扬示意法等.隐性管理具有其他方法不具备的高效性、灵活性,不失为一种教学管理的艺术,既能帮助小学生纠正错误,又能维护小学生的自尊心,是教学管理中一种高效实用的方法.

总之,小学数学课堂上的有效管理是关键,课堂管理是围绕着课堂有效教学进行的,是课堂有效教学得以顺利实施的手段和保障.因此,在今后的小学数学教学中,我们要树立明确的课堂管理目标,采取有效的方法和策略,提高教学管理的效率.

（作者单位陕西省榆林市榆阳区牛家梁九年制学校）