本站原创我从事体育教学近二十年来,根据体育理论,青少年学生的心理、生理特点.在体育教学发展变化过程中总结出了一套德育教育经验,由于青少年的思想、情感和意志等思想、品德,在体体育课中充分表现出来.这就为教师有的放矢地实施全面教育提供了有利条件.
中学体育教学是以学生身体练习为主要形式来实现的,是一项鲜明的集体性的生理、心理活动,它要求有严密的组织性、纪律性、竞争性,更有思想性、教育性.体育教学中注意德育因素的挖掘整理和有目的、有条件性的组织实施,是实施素质教育的重要任务之一,这是不容忽视的.目前中学体育教学往往只重视了对学生的身体练习,而忽视了对学生的思想品德教育,致使部分学生思想意识差,心理素质低,身体素质提高缓慢,体育教学质量很难有大幅度提高.随着教育改革的进一步推进,作为学生全面发展的重要组成部分,实施素质教育的重要阵地.体育正逐渐受到广大教育工作者的重视,而体育的育人性正渐渐发挥出巨大作用,体育教师如能在注意学生身体练习的同时,加强思想道德教育,有助于学生身体素质竞技水平的快速提高,更有助于教学质量的提高,必将收到事半功倍的效果.
那么,如何在中学体育教学中更加有效地进行德育教育呢?体育教学中地德育应从体育课地教学实际出发,根据体育教学、体育活动地特点,结合教师、学生有效进行.只有遵循学科思想渗透地规律,采用灵活多样地教育手段,寓思想教育于体育教学之中,贯穿始终,才能达到既授业又传道地目的,以为,体育教学中的德育渗透应从以下几方面进行：
一、结合教材内容计划进行
在体育教学中,教师应结合教材内容何不同教材的特点有计划、有目的详细安排注重反馈及时总结.教师应充分根据体育教材的可教因素,结合教材内容进行,体育教材根据思想内容的存在方式可分为显性和隐性两类：
1思想内容显性教材.中学体育教材中,有些教材的思想性较强,思想教育内容明显,我们可以充分利用这些教材中的教育因素,联系学生的思想实际,有目的地针对学生进行思想教育.如体育基本知识教材,可讲述中学体育教学地目的和任务,参加体育锻炼的好处和方法；身体与学习与工作的关系问题；可结合学生的实际思想,用具体事例加以说明；教育他们为祖国的繁荣昌盛而积极锻炼,以便将来担负起建设祖国和保卫祖国的光荣使命.
2思想内容隐性教材.对于思想性不太明显的教材,要善于启发学生学习的自觉性积极性,使学生明确学习的目的,懂得该项教材对锻炼身体的价值和实用意义,并严格遵守一定的要求.如在单杠教学中,针对有些同学不敢上杠练习这一现象,教师就可抓住时机对学生进行鼓励教育,使其克服害怕心理,从而培养学生勇敢顽强和克服困难的心理品质.而且,这些意志品质的树立和培养,有助于学生敢于直面人生道路上的困难和坎坷,向着理想的目标执着追求.
二、结合实际、区别进行
学生年龄、性别、健康状况、兴趣爱好、生活环境条件等均有差异,认识水准、接受能力、思维能力也都不同,因此存在的问题也不完全一样,这就要从实际出发,区别对待地进行教育.结合学生的这些实际特点的教育方法主要有以下几点：
1事例激励法.低年级学生抽象思维能力较差,语言上就要求要具体形象,应通过生动的事例,着重进行正面教育,多鼓励少批评.如通过伟大领袖、等锻炼身体的故事或生活中比较熟悉的人的锻炼经历,并做到持之以恒.对高年级学生应着重讲清道理、分析原因与后果,培养学生辨别是非的能力.
2恩威并重法.根据青少年兴奋高于抑制,精力旺盛自控能力较差的特点,往往会自觉和不自觉,甚至连续犯各种错误,针对这种情况,教师既要高标准要求一丝不苟,同时又不能操之过急,要满腔热忱循循善诱.
3正面教育法.中学生兴趣广泛,好胜心强,教师要注意正确引导,多表扬少批评保护他们的积极性.检教师要以正面教育为主,不搞反面教育,减少其负面影响.
三、结合课堂突法事件、及时进行
体育课中,学生处于积极活动的兴奋状态,情况多变,学生的思想行为也随着变化.教师在课堂中要随时注意观察学生的言行举止,及时抓住课堂中的突发事件,进行适当的表扬和批评,加强对学生的教育和培养,这对发扬先进思想行为,制止不良倾向,分清是非界限都有重要意义.特别是对某些原来表现较差的后进同学,当他稍有进步,就及时适当的加以表扬,肯定成绩,更能起促进转变作用.如体育课上,有的同学在跑时不小心摔跤,班上个别同学熟视无睹,不但不去搀扶,反而袖手旁观,甚至言语讽刺；而另外一些同学却能迅速上前把他扶起来,帮他拍去身上的尘土,并关切地询问,这时老师就可以抓住这个事例中学生的不同表现,对其进行思想教育,指出同学中哪种做法好,提出表扬,对做法欠妥的学生提出批评,并对今后学生的行为提出严格要求,从而帮助学生树立乐于助人、关心爱护他人的优良品质,增强同学们之间的团结友爱和集体荣誉感.
四、结合课的类型配合进行
当前,体育课包括理论知识课和活动课两大类型,无论何种类型,对学生都有着广泛的教育作用.在理论知识课的教学过程中,结合各个教学部分及教法措施的特点,对学生进行不同的思想教育,也是在体育课中实施德育渗透的有效措施.体育课中的思想教学,应配合学校德育同步进行,这样才能形成强大的育人合力,发挥巨大德育人效能.
在教学中,教师应认真贯彻因材施教的方法,有针对性地对学生进行以下几方面地教育；
1通过体育健儿奋力拼搏为国争光等事例对学生进行爱国主义教育,让学生明白锻炼身体建设祖国的意义.
2结合武术等历史悠久的传统体育项目,对学生进行中华传统美德教育,使学生树立继承传统发扬光大的意识.
3通过传授必要的帮助保护合自我保护的知识技巧,进行安全教育.
4通过充分发挥体育积极分子作用和同学间的相互帮助,有效地培养学生的积极主动精神,组织性、纪律性、团结友爱和互相协作的优秀品质,同时还能培养独立工作的能力.
5结合合理的教学方法步骤,良好的教学效果,提高学生学习的兴趣,树立学习信心,培养勇于克服困难的精神等.
6通过体育课堂常规组织教学,对学生进行行为养成教育.
五、结合教师言传身教
教师在学生心目中是最可信赖的人,教师的思想品德对学生有极其深刻的影响.因此,在体育教学中,教师要以身作则,身正、言正、行正做学生的表率.凡是要求学生做到的,自己首先要做到；教师不但要注意言行衣着,还应注意精神面貌、工作态度等对学生潜移默化的深刻影响.教师应做到：
注重仪表.教师的衣着往往是学生模仿的对象,教师应穿戴朴素整洁大方.
注意言行.教师的言行将直接影响到学生的言行,要尽量规范.
注重精神面貌,情绪饱满.教师的精神状况如何是一堂课质量优劣的前提,身教重于言教.教师要耐心细致地做工作,防止简单粗暴,禁止损害学生身心的行为.
总之,作为一门学科,体育课同样具有知识性和教育性两大特点.体育课的思想教育应该结合体育教学的特点进行,不能离开身体锻炼的实践,而空泛地进行说教；同时要善于把思想教育渗透到体育课的全过程,根据情况,抓住时机去深入挖掘提炼出各种德育因素,然后在教学中因材实教,采取不同形式去组织实施,从而达到培养学生优良思想品德的目的,进而培养全面发展的一代新人.