本站原创思想政治课教学要着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性,强调对知识、能力、态度的有机整合,改变了过去强调的知识本位和学科本位,体现了以学生的发展为本的思想.新的课程标准在其每一细节中都渗透出对学生的生命的关怀.而新的课程理念确立了社会发展和人的发展相统一的价值取向,偏向于对学生的知识、能力、态度、情感的关注.所以,文章就如何提高中学思想政治教育进行简单介绍.
一、借助思想政治课对学生进行素质教育
当前学生人文素养的匮乏已经成为学校教育的一个突出问题.作为一门重要的人文学科,思想政治课是现代人文教育的重要组成部分,它对提高学生的素质水平起着非常重要的作用.所以,在教学过程中,学生要在政治学习的过程中,增强学生适应社会的能力,使学生形成正确的三观,使学生具有一定的道德认识,以提高学生的素质水平,让每个学生都能得到更好的发展.
1借助政治课,培养学生的意识.蔡元培先生曾经说过,一个真正的国家是建立在民众的良好的意识上的.然而,意识实际上是指公民意识,公民意识的强弱不仅关系到个人权利还涉及到民族大业,它是民族智慧和创造力的源泉,是社会主义政治发展的助推器.然而,从实际情况来看,中国的公民缺乏意识,他们的意识理性色彩比较浓厚,关注社会热点问题,但是以农村的选举来说：年满18岁的村民,不论民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权；但是,依照法律被剥夺政治权利的人除外.可实际上有些地方在选举的过程中,一些年满18岁的公民即使是有选举的权利,有选举的机会,他们也不会使用这种权利,而是由父母或是他人代替.由此可以看出,学生的意识相对薄弱,需要教师在教学过程中增加学生这方面的学习.
例如：在教授“我国公民的政治参与”时,为了让学生能够识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；并且能够运用所学知识分析说明参与政治生活的方式.能够激发学生参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,自觉投身于政治生活中.所以,在设计这节课时,首先我让学生根据自己的了解,说一说,在日常生活中,都参加过哪些政治活动,以什么形式参加的,对最近的社会大事都了解哪些?人民当家作主与依法治国有没有联系?等等.让学生在思考的过程中,去找到自身的不足,作为中国公民我们应该积极的参与一些政治活动,应该树立社会主义法治理念,能够利用法律保护自己的合法权益,进而提高学生的意识.
2借助政治课,帮助学生形成正确的消费观.高中阶段的学生已经有了独立消费的能力,一些学生在校住宿,他们的日常生活用品和一些衣服、鞋子等必需品也需要自己制备,然而,没有经过社会洗礼的学生们,他们的消费观念还不成熟,不知道什么是正确的消费,什么是理性的消费等等.所谓的消费观念就是指人们对消费方式和消费行为的价值判断和道德评价.消费观从根本上说是受国家经济发展水平制约,还受收入水平、物价水平、人口数量的影响.所以,在教学过程中,我们要教会学生树立正确的消费观念,要让学生学会量入为出,适度消费；避免盲从,理性消费；保护环境,绿色消费；勤俭节约艰苦奋斗.尤其要强调要让学生避免盲从,学会理性消费,因为这个时期的学生攀比心比较强,他们甚至不会考虑自身的经济条件盲目的去跟从一些学生进行消费,甚至为了满足自己的虚荣心出现偷盗的事件,所以,在教学过程中,我们要让学生真正的将所学的理论知识运用到实践当中,让每个学生都做一个正确理性的消费者.
例如：在学习“多彩的消费”一节时,为了让学生能够实现大纲要求的学习目标,在教学过程中,我采用了自主学习的教学策略.让学生在自己学习、自己了解家庭收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；怎样看待、评价各种消费心理；正确理解艰苦奋斗精神的现实意义的过程中,使学生反思自己平时的消费,并让学生说一说平时自己的那些消费是正确的理性的,那些消费是没有必要的,使学生能够在自学的过程中学会适度消费,同时还可以增强学生关注现实生活的能力及动手能力.最终让学生能够用所学的知识指导自己的平时的消费行为,让学生养成适度消费、量人为出以及避免盲从等消费观念,使学生成为理性的消费者.
二、在政治教学过程中弘扬优秀的道德文化
中国是历史悠久的文明古国,是最重道德礼仪之邦.中华民族的优秀传统道德,是中华民族思想文化传统的重要组成部分.在一定的意义上说,中华民族的优秀传统道德有助于增强民族凝聚力,推动社会进步和教育年轻一代等方面发挥过积极作用.然而,处于和平时期的孩子们,他们在某种程度上他们对于一些传统道德是不能做到真正理解的.比如：艰苦奋斗,勤俭节约等等.有些学生认为,艰苦奋斗已经过时了,现在经济生活水平普遍提高,我们不需要在去奉行一些艰苦的道德.这些想法严重影响着学生健康思想的形成.因此,教师要借助政治课,对学生进行道德教育,在弘扬中国优秀传统文化的同时,帮助学生形成正确的道德观.
例如：在学习“我们的民族精神”时,为了让学生更好的了解我们的民族精神,我借助了多媒体,向学生展示了近几年的中国的一些经历,从08年的雪灾、地震、到玉树地震；再到今天的洪涝、干旱、泥石流等等.让学生在多媒体播放的一张张画面中,去感受什么是万众一心、众志成城.让学生通过观看发表一下自己的观点和看法,是什么促使解放军可以不顾自己的安慰,深入灾区去救一些和自己无关系的人呢?让学生在讨论中去理解中华民族的基本涵义和其核心内容,让学生通过本节内容的学习提高对弘扬中华民族精神的必要性和重要意义的认识,让学生能够自主的发扬中华民族的传统美德,树立民族自豪感和自信心,让学生们都能够为弘扬民族精神做出力所能及的贡献.
三、结合政治时事,提高学生的参与意识
时事就是指最近期发生的事情,在教学中将一些时事贯穿到教学过程中,有助于调动学生的学习兴趣,有助于满足学生的好奇心,更有助于提高学生的参与意识.这就要求政治教师要善于捕捉时事要闻,对近期的热门话题可以让学生进行讨论,发表自己的看法和见解,这样不仅可以让学生能够积极的参与的教学活动当中,而且还可以在学生发表自己见解的过程中,对学生进行正确引导使学生能够形成正确的社会观、价值观,使学生不至于出现愤世嫉俗的想法,让学生学会辩证的看待问题.例如：教师可以借助薄谷开来事件进行讨论,让学生明白只要一个人的行为超越了法律所控约的范围和限度,那就必将受到法律的制裁,提高学生的法律意识.
作为政治教师,要想使政治教学能够真正的对学生以后的生活、工作等有所帮助,教师的反思活动是不可避免的.不仅有助于提高教师的教师质量,为实现高效的政治课打下基础.
总之,在教学过程中,教师注意根据实际的教学内容,让学生不因为政治内容的乏味而失去学习的兴趣,真正让学生在学习政治的过程中获得更好、更全面的发展.