小学体育游戏教学刍议

更新时间:2024-03-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5329 浏览:20105

摘 要游戏历来是体育活动和教学的重要手段之一.游戏一般具有一定的情节和竞赛因素,形式生动活泼,内容丰富多彩.它不仅是少年儿童所喜爱的综合性的体育活动,而且是使少年儿童认识自然和社会,加强相互了解和团结友爱,发展智能的教育手段.本文通过自己的教学实践,来探讨在体育教学中游戏的运用.

关 键 词体育游戏教学运用

如何溶游戏于活动之中,顺利完成预定的教学任务呢?我认为有以下几点体会:

一、游戏的教学任务要明确

在小学,游戏是基本教材,并占较大比重,故而我在课堂教学中,有目的地选择游戏活动,这样对完成教学任务既可以起到事半功倍的作用,又能全面提高学生的身体素质.培养学生优良的思想道德品质和对体育的爱好,促进学生智力的发展.如为了发展学生的速度素质和奔跑能力,可以采用跑的多种接力赛.

二、游戏教材的选择要正确

选择体育游戏的内容.教师应当根据课程的任务选择体育游戏,以培养小学生的集体主义和爱国主义精神,加强组织纪律性,增强身体素质,培养创造能力.如果是为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态,可选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏内容,协调性和灵巧性的游戏可安排在体育课的基本部分之外;如果课程内容全为体育游戏,应当按教学任务去安排;如果同其他项目配合使用,则必须注意相互配合、补充,共同完成教学任务.具体做到:1.科学性.教材的选择必须考虑到学生的不同年龄、性别、身体素质水平、心理特点等因素,如我在跳跃游戏中,低年级学生安排“踏石过河”、“单脚跳接力”等游戏;中高年级则安排“钓鱼钩”、“跳背接力”等游戏,使学生乐于接受;2.合理性.游戏教学应考虑气候、场地、环境等因素.如我在室内课中,安排一些量小,便于室内进行的发展学生身体素质、智力等方面的游戏活动.3.针对性.游戏的目的是为了有效地完成教学任务.因此,内容的选择必须与教材紧密地联系,突出重点地选择游戏,人人都有活动的机会,不能单从学生的兴趣来考虑,且游戏的负荷量应适当;教师要善于观察并控制负荷量,不能迁就学生,要善于掌握节奏,不要有损身心健康.4.纪律性.在游戏教学中组织纪律性要贯穿始终,并时刻注意加强安全教育.如在“跳背接力”游戏教学中,要强调学生遵守纪律及规则.这样才能有效地保证游戏的顺利进行,避免意外事故的发生.

三、游戏的准备工作要充分

游戏活动的课前准备、场地器材等要做到有备无患,力求简便实用;做到场地整洁、界限分明、器材合理.游戏场地和器材用具的准备.体育游戏的场地应当宽敞平坦、清洁卫生,室内场地还要注意通风和采光;场地的在一定范围内不能有障碍物,以免发生伤害事故;根据游戏的内容和需要,划出场地上的固定界限,如起跑线、终点线、折返线、投掷区,并设置好游戏所需的各种标志物.只有这样,才能达到预期教学效果,切忌在课堂上临时抱佛脚,以致影响教、练活动的正常进行.

四、游戏的教学方法要得当

(一)讲解和示范.

讲解游戏时,要充分运用语言技巧,引起他们的注意与兴趣,让其理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求.

(二)组织和引导.

教师应充分发挥自己的主导作用,调动学生的情绪和积极性.对游戏过程中出现的问题,教师应做出及时准确的引导;对学生违反规则、不遵守纪律的行为,要及时制止,进行教育.教师还应对每位学生的活动情况进行观察,并根据活动场上的具体情况,采取灵活而必要的措施,如增加或减少比赛的次数、扩大或缩小场地、及时停止游戏等,使游戏达到最佳的活动效果.在游戏教学中,检测如能善于举一反三地变换游戏方法的话,不仅可以丰富游戏的活动形式,提高游戏的趣味性和学生的情绪,而且某些游戏方法的变换还能调节游戏的运动量.如在“斗鸡”游戏教学中,这是由两人在一个圈内进行的对抗性游戏,我根据这个游戏的特点,编出“单、双脚推人出圈”、“顶肩出圈”、“立定对掌”等游戏,使学生引起兴趣,易于接受.使某些枯燥的教材变得生动活泼,这样,才能获得明显的教学效果.


五、掌握好游戏结束的最佳时机

即在学生感到满足而又不太疲劳、情绪欢快的情况下结束.切忌在游戏没做完就匆忙结束,这样有可能挫伤学生的积极性,也不便于课堂总结.

六、游戏的总结要准确合理

在游戏结束时,教师要根据学生做练习的具体情况,进行适当的表扬或批评,评定胜负要准确,要客观.分析原因时提出更高的要求和鼓励,如对违反规则的学生给予适当的批评,并严格按规则作出公正的判断,使学生心服口服.这样,才能通过游戏教学,寓教于乐,使学生在德、智、体等方面得到发展.

总之,在游戏教学中,教师一定要熟悉教材,掌握游戏的基本规律,加强组织性,严格要求学生,并将思想教育贯彻始终,才能使游戏在课堂中达到预期目的.