初中语文教学所思

更新时间:2024-03-07 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7289 浏览:30603

摘 要:语文是一门语言的学习,学好语文是我们每个人的责任,语文课堂是语文教学的主阵地,高效的传授语文知识,取决于教师是否能充分激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让我们的语文课堂教学取得实效,从而最大程度上帮助学生,怎么写作学生.

关 键 词:初中语文,教学,方法,课堂,合作

中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1002-7661(2012)22-122-01

语文教学必须根据学生身心发展的特点,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言积累,培养良好的语感和整体把握力,鼓励学生多朗诵,在朗诵中增加积累,加深体验和感悟,并倡导自主、合作、探究的学习方式,改变过去那种单一的、以接受性学习为主的学习方式.语文的知识博大精深,这就需要学生和教师共同努力,作为一名初中语文教师,经过多年的教学经验,总结了一些语文教学的思考,供大家参考、指正.

一、培养学生的兴趣,变被动为主动

语文学科是一门基础学科,同时也是一门语言学科,语言的学习比较枯燥,很多学生学习语文都很不情愿,被动的学习,导致效果太差,然而中国伟大的教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.语文教学就应该追求这样一个境界,使学生对语文学习产生较为深厚的学习兴趣和情感.主动学习是学生学习的内驱,也是教师在语文课堂教学中应该着力渲染的内容.语文课堂教学与学习应该是一种美的享受,一种美的熏陶,它的每一个文字,每一个词语里,都包含了中华民族的传统知识和文化的美,甚至它的每一个文字,每一个词语里都有着一个非常美的故事.在语文课堂教学中,教师必须经常讲一些古代现代关于语文方面的故事以及有关的知识,使学生感受到语文学习的真正乐趣,热爱祖国的语言文字,促使学生热爱语文.课堂上还必须结合课文内容,让学生知道并感受语文知识在日常生活中的用途非常广泛,从而激发学生学习语文的情感,提高学生学习语文的主动性和积极性.在语文课堂教学中,我能注意运用具体的事例,去激发学生的主动学习的情感,积极的情感能促进学生的思考,促进对学生各种智力因素的发挥,所以在教学中我积极创设求知情境.情境是人们对事物进行形象感受的最为直接的方式和方法.教师在语文课堂教学中,能够让学生进入角色理解文章中的人物形象,设身处地的感受人物内心的精神世界.教师必须清楚,在语文课堂教学过程中,要肯定学生对文章的思想内容有自己独特的感受和心理.同时加以指导,引领学生走向正确的思路.

二、培养学生团队合作的能力

在语文的教学中,我们在传授知识的同时,不能忘了合作能力的培养,学会合作已经成为现代人生存的必要条件,也是现代教育的基本目标之一.合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力.学会共同学习、生活,培养在人类活动中的参与合作精神,是教学中改变学生学习方式的重要方面.在课堂教学中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的学习氛围,改变传统单一的师生交流形式,变双向交流为多向交流,使学生感到的是轻松、自由,而不是压抑、紧张和自卑,顺理成章学生就会成为交流的主体.让学生参与合作学习活动,不仅有利于学生之间、师生之间情感沟通和信息交流,更有利于培养合作意识.合作学习,首先要合理地划分学习小组,深入了解每个学生的特点,将学业水平高、责任心强,且乐于助人的学生选作小组长,由小组长召集组员学习、决定学习内容、督促学习过程、检查记录组员学习情况等.再根据学生能力、兴趣爱好、个性特征等诸多方面存在着不同,对学习小组要灵活组合,同时兼顾不同层次的学生,这更有利于学生之间愉快地进行合作.力求小组之间能相互补充,相互启发、相互促进.在课堂上留给学生充足的时间,为学生创设合作的情境,同时应给予大部分学生足够的思考、合作时间,重视生生互动,只有保证合作的时间,学生才有机会进行互相切磋、共同提高,学生的主体性才能得到体现,学生才会产生求知,把学习当作乐趣,大大提高学习的积极性.在小组讨论研究时,教师的作用就要开始体现了,这个时候教师应该引领学生,为学生指明方向,对于困难的问题,教师还要帮助解决.教师在帮助学生解决疑难时,注意引导学生读文,让学生去自读自悟,确实需要讲解的,简明扼要,只是点拨,而不是面面俱到,滔滔不绝.教师根据教材特点,引导学生总结一些有规律的学习方法,使学生能举一反三,触类旁通,为以后的学习打好基础.


三、在阅读中积累

语言的学习并非一朝一夕就能完成的,其在于积累.语言文字的积累是学好语文,提高学生语文素养的重要一环.在平时的教学中,我在进课堂时让学生齐读或齐背古诗词,每周一篇.内容是附录中的古诗词及师生推荐的优秀诗作.通过这一环节,毋需其它时间,学生就可以把该背的古诗词背得滚瓜烂熟.在黑板上分出固定区域设立名人名言专栏,由学生根据学号轮流上来写自己喜欢的名人名言,把他们推荐给大家.每天上语文课前,这个同学就领着大家念一下,说说自己对它的理解,其他同学把这些记录在自己的摘记本上.当天的内容当天记,并且把他读熟,甚至会背.这个活动全班参与,不仅练了字,也提高了学生的责任心,而且还可以让名人的深邃思想在无形中陶冶学生的情操.在平时,我也会引导学生广泛阅读,做好摘记.广泛阅读更是积累语言经验、知识的一个重要途径.这一点主要在课后落实.为了提高阅读的效率,老师有必要在课堂教学中在读物的选择、阅读的方法等方面进行指导,向学生推荐一些优秀作品,激发学生阅读兴趣,并做好抽查督促工作.帮助学生增加语言的积累,提高语文的学习能力.

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