幼儿钢琴启蒙教学实践与

幼儿钢琴启蒙是孩子在音乐学习的道路上相当重要的开端,要以激发孩子对音乐的兴趣为主,避免陈旧的教学理念和生硬的教学内容.针对孩子年龄特点,设计符合幼儿身心特点的教学方法和手段,引用“从弹奏黑键开始”和“从‘无线谱’开始”的创新性教学理念,配合系统的乐理知识学习,在钢琴启蒙阶段打下扎实的基础.

钢琴钢琴启蒙教学幼儿

随着社会的不断发展,教育理念的不断更新,幼儿的启蒙教育越来越为社会大众所重视.钢琴的学习也成为很多家长会选择的早教课程之一,并且入学者的年龄越来越偏向于低龄化.

我们需要为低龄儿童专门设计符合幼儿身心特点,以激发兴趣为主,在学习中体验快乐的一套全面的幼儿钢琴启蒙教学体系.而就现在的钢琴教学现状来看,依旧存在着诸多问题有待解决.

一、钢琴启蒙教学中的一些问题

钢琴教学一直是以一种一对一的教学模式传承下来,这种承袭模式相对闭塞,外加演奏曲目极少有新创作的,因此在教学上也很少有创新与变革,这一特点在钢琴启蒙阶段尤为突出.

1.教学内容生硬

钢琴启蒙阶段的教学内容设计有的以每天“读”一个音,“敲”一个音,一周后再教另一个的这种“填鸭式”教学为主.用同一个手指敲打同一个琴键一节课是非常枯燥的一件事,更不用说是低幼年龄的孩子了.这样机械化的操作不但让学生体会不到音乐美,让学生失去学习的兴趣,更让一颗音乐好苗苗从此一蹶不振.

2.教学理念陈旧

钢琴启蒙阶段的另一大比较严重的问题就是偏重识谱、读谱的灌输和弹奏技能的训练,而对乐句的概念,乐句间的呼吸,轻响表情记号等内容轻描淡写地带过,直到学生进入更高一层次的学习阶段才开始深入讲解.这样的教学设计会让学生形成一种只重视音准和熟练度,不注意乐句处理和音乐表现的坏习惯.甚至有的学生会把乐谱上的表情记号直接忽略掉,最终只能成为“琴匠”.

二、钢琴启蒙教学的实践与思考

钢琴启蒙阶段的教学,一定要针对学琴儿童的年龄特点,以保护学生的学习兴趣为抓手,以培养学生的全面音乐素养为主要目标进行精心设计.

1.两个颠覆传统的开端

（1）从弹奏黑键开始.传统钢琴教学都是从白键开始的,为什么要反其道而行之呢?音乐学院杨燕宜教授曾经用一个非常简单的动作解释了这一情况.先把黑键遮住,只露出白键“能告诉我哪个键是哪个音吗?”众人摇头,再把白键遮住只露黑键,“现在你能告诉我吗?”答案当然是一目了然的.白键是一个个紧挨着整齐排列的,每个白键看上去都一样,而黑键是两个、三个一组组间隔并交替排列的,从熟悉黑键入手,再通过黑键去认识分布在它周围的白键要容易得多.

另外,黑键是五声调式结构,任意黑键的组合都能产生好听的和声音效,学生可以在老师的指导下用黑键进行简单的组合搭配创作,既激发了学习兴趣,也减少了将来对黑键和升降号的惧怕.

（2）从“无线谱”开始.“无线谱”指的是只有音符的高低,却没有五根线的谱子.学生从理解音符高低结构以及与琴键高低结构的之间的关联开始,轻松地建立起音符走向：“向上走（上行）、向下走（下行）”的概念.掌握音符高低走向的宏观概念后,对于五线谱就是驾轻就熟了.这种读谱法既容易被低龄儿童所接受,又能提高学生的自主学习能力和发散性思维能力.

2.强大的乐理知识系统

乐理概念并不是走音乐专业道路的人才需要学习的知识,它是音乐的构架,是作曲家进行音乐作品创作的根基,就好比一座建筑的钢筋水泥,是最根本的核心结构.虽然乐理知识的学习并非是立竿见影的,但良好的乐理基础可以帮助学生更好地理解作品,了解作曲家想要表达的意图,是很有必要的.

（1）音程概念.学习音程能让学生从谱面上直观地了解两音之间的远近关系,增加了学生的读谱能力与阅读手段.

（2）表情记号.好的演奏需要强烈的表现力与感染力,乐句、呼吸、轻响标记等都是乐曲中重要组成部分,从一开始就要培养学生在读谱时认真仔细.

（3）四音音阶.四音音阶结构的学习可以使调和音阶这一难题变得轻松.就如同造房子一样,两个相邻的四音音阶连起来就是一个完整的音阶,当学生学会四音音阶后,便可以轻易地在任意一个音上搭建音阶,实际上已经掌握并可以弹奏出所有的调了.

（4）和声进行.和声学是高等师范音乐院校的一门专业课程,也常常被认为是初学者可以省略学习的内容.其实在学琴的前几年里,大部分作品的和声结构都在Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ（V7）这个范围之内,很多时候左手都是在弹奏这些和弦,掌握简单的和声进行的学生可以非常轻松地完成左手的弹奏,加快学习的步伐.

（5）视奏能力.许多国外的课程中都加入了《视奏》的教学内容,并且在国际上知名的音乐考级中也将视奏列为考试项目之一.视奏能力是学习音乐的必备技能,直接影响学生的学习能力,和学习水平.如果每个“字”都要“查字典”,那么同样的篇章,就要比别人多花几倍的时间才能完成.因此,在钢琴启蒙阶段加入视奏训练是十分必要的.只有读谱能力的全面提高,才能让学生学习事半功倍.

3.教学中的方法和手段

钢琴启蒙阶段的学习要针对孩子年龄特点,在教学过程中只靠教材上的内容来进行授课一定是不够全面的,教师应对所授内容进行一定的补充.

（1）适当改编.考虑到幼儿的手小,注意力集中时间相对较短等特点,教师应尽量选择简短而优美的乐曲,以达到调动学生积极性和审美情趣的目的.另外,针对每一个技能点编写一些的非常短小的辅助练习,让学生只需要花费很少的时间就能克服困难,提高技巧,获得满足.

（2）趣味游戏.为了避免学生对乐理学习感到艰难和枯燥,教师可以设计游戏、猜谜、趣味问答、写写、画画、唱唱等内容,既激发了小朋友学习知识的兴趣,又对知识点进行巩固.

（3）歌曲填词.在学习过程中可以把音乐与我们的母语相结合,加强对音乐语言的体验和感受.教师可以为乐曲加入可爱的歌词,一方面,让学生体会到乐曲表达的意境；另一方面,让学生了解音乐语言同我们平时讲话是一样的：有时是问句,有时是感叹句；伤心的时候轻轻地,快乐的时候大声地；一句话没有讲完是逗号,讲完一句话后要吸口气,等等.既在潜移默化中让学生养成在弹琴时歌唱、呼吸的习惯,激发了学生的演奏兴趣,同时也启发了孩子对音乐的感受能力、音乐的联想能力以及主动表现音乐的愿望.

三、钢琴启蒙教学的一点感悟

幼儿钢琴启蒙是孩子在音乐学习道路上的一个小小的却相当重要的开端.作为一名钢琴教师,我认为我的责任不仅仅是教会孩子如何在琴键上敲出声音,更重要的是为他们打开进入音乐殿堂的大门,打开通向艺术殿堂的大门.让孩子们了解到音乐是丰富多彩的,是可以用来感受和表达情感的.让学生在获得演奏能力、协调能力、成就感、艺术趣味的同时,获得以后对各种艺术最高贵的、敏感的诠释的欣赏力.

[3]趣味音乐启蒙教程[M].北京科学普及出版社,2009.

[4]钢琴艺术[M].北京人民音乐出版社.