体育课后的教学反思

摘 要：教学反思是新课程的要求,也是新型教师的要求,更是增强教学效果、促进教师专业成长的核心因素.它是课堂教学工作中的一个重要环节,是很多教师最容易忽视的一个环节.本文主要分析了反思的作用,尤其是课后反思的作用及如何在课后做好反思.

关 键 词：体育教学反思作用

一、反思的作用

新课程的推进,对教师提出转型要求,要求教师角色由“教书匠”转变为“研究者”,因此教师必须学会反思.反思已成为促使教师更为主动参与教育教学、增强教育效果和促进专业发展的重要手段,是影响教师专业成长的核心因素.课后反思是教师将课堂教学实践连同体会和感受诉诸笔端而实现自我监控的最直接、最简易的方式,从而不断提高教学水平,优化课堂教学结构,提高教学质量.

(一)反思可以形成经验

成功的教学往往体现在教师以自己创造性的教学思维,从不同角度和深度去把握教材内容；以恰当的方式方法去设计教学环节；将教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果的、好的做法都及时记下来,形成教学经验.

如,在400米耐力跑考试时,第一组学生在报倒计时的时候,还没有跑到的学生就会中途停下来,事后查问原因,她们的回答是：“反正不及格了就停下来了.”第二组练习的时候我没有报还有多少时间,只是给他们一边“加油”,一边说时间快到了,结果既使最后一个学生也冲刺到了终点,这使他们得到了较好的锻炼.于是我们在课后小结中写道：“区别对待,给学生信心,给学生希望.”这点感悟使我受益匪浅.

(二)反思可以优化教学

课后小结记录反映了体育教师课堂教学成功的经验、失误的教训、需要的困惑和有待探讨的问题,等等.在后继的教学和下一轮教学的备课时,教师应重视参考利用前面的课后小结,吸取前面教学的经验教训,改进教案设计,提高教案质量,从而扬长避短,优化课堂教学.这样长期坚持,可帮助教师提高分析和处理教材的能力,改进教学方法,积累教学经验,提高教学艺术和课堂教学的质量,改善体育教学中的欠缺之处.

学习永远是教师工作的有机组成部分,特别是在教育发展日新月异、我们民族进行伟大复兴的新世纪,加强学习尤为重要.课后小结将教和思、教和写结合起来,在思和写的过程中,广大体育教师会发现自己的理论素养、学识水平、知识结构和业务能力等方面的缺陷和不足,从而产生学习的和紧迫感.思和写越是深入,这种感觉越强烈.教师应抓住这个时机,选定或调整学习内容、教学方法,加强理论知识和业务学习,不断提高理论知识水平和业务能力.这样,通过教和思、教和写的结合促进了教和学的结合,这种由课后小结带动的“三结合”,对于培养体育教师精益求精的敬业精神、实事求是的科学态度和求真务实的工作作风都有积极的作用.

(三)反思可以改革创新

反思可以对运用的新的教学理论、教学思想、学科研成果而进行各种小型的教学改革进行小结.如教学生一些枯燥的跑跳时,教师可以把教学的内容孕育到游戏中去,让学生既学到技能,又得到锻炼.通过小结,有助于对新理论、新思想的消化、吸收和应用,使自己的教学方法不断更新,始终处于教学改革最前沿.教学后的反思,是一种有批判的行动结束后进行的反思,这种反思能使教学经验理论化.教育家苏霍姆林斯基曾建议：“每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录,这些记录着思考和创造的源泉,是无价之宝.”因此,努力进行教学反思是我们不断成长的一条重要途径.

当然教学前、教学中的反思也是很重要的,这是想取得进步的青年教师所必须做的.比如,一堂课,学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得,学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱?这一切教师要多关注,也值得我们在教学活动中去努力反思.目前,越来越多的教师已加入到这个行列中来,我坚信,教育事业的又一次腾飞已经到来.

二、如何做好课后反思

体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,一定要从实际出发.例如我们可以把本校男女学生多次跑400米的成绩记录在课后小结中,然后根据记录的成绩计算出男女学生所能承受的运动量,以便为今后上课安排运动量提供更加准确、有效的依据.

所谓教学机智,就是教师在课堂教学过程中会灵机一动,突发奇想,觉得某一知识点用另一种方法处理效果会更好.这些“智慧的火花”往往是在特定环境下产生的,并非备课时所能想到的.体育教师从个别体育课堂教学获得的具体细微的感悟和启示,一般难得长时间保留在头脑里,有些顿悟,灵感更是稍纵即逝.因此,教师写课后小结,应尽可能在课后及时进行,一般情况下不要超过当天的时间,这样就能及时准确地记下教学过程包含着个性化体验和闪烁着创新思维火花的所感所悟.课后小结贵在求真,贵在坚持.写课后小结有如教海拾贝,日积月累,它会在你面前展示一个五彩缤纷的世界,你会从中体验到收获的喜悦.

新课程要求在教学过程中始终要体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性.学生在课堂上回答问题时要有创新,提出一些新见解、新问题,在课堂上予以肯定和正确引导,课后要认真记录,并虚心接受.这既可提高学生的学习主动性,鼓励学生勇于创新,又可在一定程度上拓宽教师的思路,对教师的教学作进一步的补充和完善,真正做到教学相长.

总之,教学反思是新课程的要求,是对新型教师的要求,我们必须努力实践.当然写教学反思贵在及时,贵在坚持,贵在执著求实.一有所得,及时纪录,有话则长,无话则短.教学反思是教师提高教学水平、教学质量和自身素质的重要途径.