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[摘 要]论述了儿童赏识教育的理论基础、实施原则和方法,旨在使广大家长在家庭教育中恰当实施赏识教育,创造和谐的教育氛围,促进儿童健康成长.
[关 键 词]儿童赏识教育家庭教育
赏识教育是唤起自信、激发潜能、快乐成长的教育,也是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育.儿童赏识教育是指教育者认识并赏识儿童,使儿童增强自信、主动发展的教育方式.实践证明赏识教育体现了教育的本质,符合儿童的身心发展规律.在家庭教育中恰当实施赏识教育,可以让孩子学会用欣赏的目光看世界,学会与人和谐相处,可以激发孩子的兴趣和动机,帮助孩子获得自我价值感,发展自尊、自信等优秀品质,形成良好的思维习惯,促进亲子和谐及家庭和谐,促进孩子健康成长.
一、儿童赏识教育的理论基础
赏识教育作为一种教育方法,它是建立在众多教育学和心理学理论基础之上的.
1.需要理论
从马斯洛的需要层次论来看,人的需要有一个从低到高的发展层次,分别是生理需要、安全需要、情感和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要.只有低级需要得到满足或部分满足后才能实现高级需要.赏识教育正是抓住了需要层次论的本质,当孩子被肯定、被欣赏、被鼓励,也就是他们受尊重的需要得到了满足,他们就会相信自己的力量与价值,这样就能更大限度地激发孩子的积极性、主动性和创造性.相反,如果这种需要得不到满足,孩子就会变得消极、自卑,没有足够的信心去处理面临的问题.
2.强化理论
行为主义心理学家认为,当有机体出现某一种行为后给予积极的强化,会增加行为的频率.凡过去受过强化的行为,比过去没有受过强化的行为更有可能发生.赏识教育从强化理论出发,提倡多给孩子肯定和鼓励,不仅及时肯定和赞赏孩子的成绩和进步,而且努力创造机会让孩子尝试成功,体验“我能行”,竭力寻找他们身上的闪光点,并加以肯定强化,以激发他们的行为动机.
3.期待理论
期待是指个体对自己或他人的行为结果的某种预测性认知,罗森塔尔把教师期待的效果称为皮格马利翁效应,成人的期待在孩子社会化过程中会发生很大作用.儿童心理学表明,儿童时期尚未形成对自己稳定的评价,他们对自己的认识和评价,大多是依据父母和教师对自己评价而得来的.常常受到表扬、鼓励的孩子更有自信心和适应能力,它能激励孩子战胜自我、完善自我.成人对孩子寄予某种希望时,就用赞赏的目光看待他的一举一动,在不知不觉中给以肯定与鼓励,这样日积月累,孩子也就产生了对成人的信赖,对自己提出更高的要求,向成人期待的目标发展.
4.儿童观理论
如何认识和对待儿童,树立正确的儿童观,是每一个家长都要面临的教育的核心问题.现代的儿童观要求维护儿童的人格尊严,发展儿童的独立个性,培养儿童的竞争意识,丰富儿童的内心世界.法国教育家卢梭主张教育必须适应儿童的发展规律,反对压抑与摧残儿童的天性.卢梭认为,儿童首先是一个“人”,他们有自己的意识和情感.受社会上功利思想和浮躁氛围的影响,当前的家庭教育在儿童的教育价值取向上存在着很多问题和弊端,许多家长缺乏爱的能力和艺术.赏识教育正是解决了当前家庭教育的诸多弊端,提倡科学认识儿童、正确对待儿童,提倡在对儿童的尊重、理解、信任、激励、宽容的基础上开发儿童潜能,使儿童增强自信,积极主动、生动活泼地健康发展.
二、在家庭中实施儿童赏识教育的原则和方法
家庭教育的特点决定了父母在子女教育中的特殊地位,儿童年龄越小,可塑性越强,越无法抗拒家庭教育给予的一切影响,因而儿童早期心理品质的形成与家庭环境中多种教育因素的综合影响和渗透有很大的关系.在家庭中实施赏识教育,就是要求家长从儿童的心理特点和心理需求出发,在爱的情感支配下,通过表扬和激励等方式肯定孩子的优点、长处,鼓励儿童发挥潜能,为儿童的发展创设出一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境.
1.爱和尊重
高尔基说“爱孩子是母鸡都会做的事情,可是要善于教育他们,这是国家的一桩大事了,需要才能和全部的生活知识.”父母对孩子的爱属于人之常情、天性使然,但是真正的理智的爱需要学习,需要在实践中有意识地培养和提高.在家庭教育中,父母往往以爱的名义把自己的意愿强加到儿童身上.不承认儿童的主体地位,有意无意地挫伤儿童的自尊心,有时当众羞辱甚至苛求孩子.儿童是在爱的环境中获得安全感、满足感,获得激励和信任,从而促进身心健康发展的.理智的爱应该是包含着热爱、理解、尊重、信赖、鼓励、严格要求、期望等在内的复杂的情感体验.赏识教育要求父母一定要懂得爱和尊重孩子,尊重孩子的人格,了解他们的内心世界,理解他们的行为,看到他们的努力,欣赏他们的成就,在尊重、维护儿童的人格尊严的同时,也要注意培养儿童的自尊心、自信心和责任感.
2.激励与宽容
在家庭中实施赏识教育,要充分发挥激励的作用,主动地发现孩子身上的每一个闪光点,给予赞许并适当放大,激励孩子发挥优点、克服缺点或弥补不足,让孩子一直有取得成功的动力.针对孩子的实际情况,为孩子设定一个个“够得着”的小目标,“跳一跳,够得着”,不断地让孩子尝到成功的甜头,这本身就是一种有效的赏识.在孩子遇到了困难和失败时,对孩子要宽容,要承认差异、允许失败,要积极鼓励孩子靠自己的力量克服困难,尽快让孩子从沮丧中摆脱出来.家长只要把握好时机,赏识教育就会收到事半功倍的效果.
3.赏识有度
赏识教育提倡正面强化,但也不是对儿童的行为无原则地表扬和鼓励,其实批评、处罚同样也有利于激发儿童的上进心、自尊心,提高学习热情.如何把握好赏识教育的尺度,讲究赏识的策略与艺术,是赏识教育的关键.鼓励和表扬必须注意时机、分寸,讲究方式方法,要把孩子看作独立的个体,鼓励孩子对自己的行动做出正当的评价.如果家长只是为成绩、为名利、为虚荣而赏识孩子,那么,这样的赏识只能成为孩子的一种负担、一种成长阻力.
4.营造融洽的家庭氛围
人的成长需要一个宽松的环境.赏识教育的突出特点就是相信每个孩子都有潜力,挖掘孩子的优点和长处,多给予鼓励和赞扬,让孩子在“我是好孩子”“我能成功”的心态中成长.在家庭中实施赏识教育,要为孩子创设一个相对宽松自由的环境,营造融洽的亲子关系和和谐的家庭氛围,使孩子的个性、兴趣、特长和创造精神得以充分释放,这样才能保护孩子成长的天赋,激发孩子内心的潜力,把成长的快乐还给孩子.赏识教育能够培养儿童积极健康的生活态度,让孩子学会享受生活的快乐并创造快乐的生活,在家庭教育中实施赏识教育将会使儿童受益终生.