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(江苏省响水实验小学南校区)

[摘 要]我们学校坚持走“常规立校、质量兴校、科研强校、特色名校”的内涵发展思路,始终以教育科研为先导,群策群力开展教育科研,提升了办学品位,凸显了办学特色.

[关 键 词]科研能力科研管理科研工作

一、组建科研管理机构,加强组织领导

一所学校是否成功,首先看是否具有一个科研意识、协作精神的领导班子.领导班子成员如果能审时度势,做出科学决策,就能带领全体师生执着地实现教育追求.

我校领导一贯率先垂范搞教科研.林虎校长积极主持课题的研究工作,先后主持了省“十二五”规划课题《书香校园文化建设的策略研究》和市“十二五”重点课题《小学生学习风格与学习有效性的研究》的实验.充分发挥了一把手的引领作用.


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为保证教科研工作的贯彻落实,我们建立了“校长室——教科室——教研组——教师”四级科研网络,形成“人人参与”的教研局面.我们还建立了教科研激励机制,每学期末,对教师个人、教研组进行考核,对量化积分高的同志给予物质和精神奖励.同时还建立了保障机制,把教科研列入学校的发展规划;学校有专项经费投入到课题研究,师资培训,购买业务学习书籍等;学校还鼓励教师积极参加各种业务培训.有效的管理机制,激发了广大教师参与教研的热情.

二、教育理念做引领,营造科研氛围

学校的教科研工作能否良性运作,关键在于有无它健康成长的土壤.为此,我们以最新教育理念作引领,努力营造良好的教研氛围.我们采取了以下几种措施.

1.编制《教科研简报》,总结每周的教科研工作,且大力宣传外地学校科研兴校的成功经验,让教师认识科研强校并的重要性.

2.充分利用校园网站“教研之窗”的信息平台,及时传送每周的校级公开课的教案、教后反思及听课评价,促进教师主动教研.

3.组织领导到山东、海门、扬州、南京、宿迁等地的名校实地考察;组织教师外出参观学习,回校后,畅谈自己的所见、所闻、所想,使全体教师真正感受到教科研在教育教学中强有力的引领作用.

4.组织广大教师认真学习2011年版的新课程标准,不断更新观念.

三、努力搭建活动平台,培养科研能力

1.开展读书活动.首先组织教师认真学习《有效教学最需要什么》《备课最需要什么》《给教师的建议》等书籍,帮助教师提高理论水平.在学习方式上,我们采取了集中学习和分散自学相结合.集中学习享受的是高层次的培训;分散自学,要求每位教师每周记录不少于三千字的内容,每月撰写一篇学习心得体会文章,每月进行一次读书测试.读书活动的开展,极大地丰富了教师的理论知识.

2.构建互动平台

(1)考核细则.每学期,我们对教师的教科研成果进行一次较全面评价.在开学初就出通知并附评价要点,让教师围绕着教科研考核细则去准备,去研究.

(2)结对帮扶.学校根据每位教师的不同情况,合理安排了师徒结对.工作不到3年的青年教师

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与本年级的县教学能手、学科带头人结对;专业不对口的教师与本年级的老教师结对.每周随机检查师徒间的听课上课情况.每个月组织撰写师徒结对的学习体会.

(3)公开教学.开展青年教师汇报课,骨干教师研讨课,名教师示范课.以“三课”活动,促进全体教师提高课堂教学能力.

(4)集体备课.每周四的集体备课活动,集研究、交流、评价、展示为一体,较好地起到教师间相互学习,相互促进,共同成长的作用.

(5)校本培训.由校级领导带领全体教师分学科开展校本培训,与教师交流互动,解决教学中的困惑和疑难问题,有效地提升了教师解读文本的能力.

3.搭建展示舞台.

(1)开展“有效教学,人人达标”的课堂教学展评.

(2)举行“快乐阳光,素养大赛”的基本功展示.

(3)组织与兄弟小学的校际联谊活动.

(4)开展送教下乡活动.

(5)与市一小骨干教师开展“同课异构”活动.

学校每年将示范课、优秀教学论文、教学设计、教学案例推向县、市、省及国家竞技舞台,把他们的科研成果鲜活地展现出来,不断扩大他们的知名度,并使之成为学校科研发展的不竭动力.

四、深入开展课题研究,优化过程管理

1.狠抓课题实施计划的落实.

(1)认真制定计划.根据我校南校区刚成立不到两年的实际情况,制定课题目标,将每个实施步骤进一步细化,落实到人.计划由教科室审订,保证计划的可行性.

(2)积极准备材料,随时接受校教科室的督查,并对课题实验工作进行中期指导.

(3)评选先进课题组.学期末,对各课题组进行全面考核,并评选先进课题组.

2.实抓课题中的问题研究.在课题研究中,我们始终以“教研即科研,问题即课题,发展即成果”为基本理念,解决研究中出现的问题.

(1)坚持教学反思.我们要求教师对每一节课进行“三思”.一是课前思.即教师在上课前思考:这节课的教学目标是什么,我将如何突破教学的难点,准备达到一个怎样的预期效果.二是课中思.即教师在课堂中按照预定的教学流程实施教学行为,根据课堂上的生成,思考并随时调整实施策略.三是课后思.即下课后对本节课的教学方法及教学行为进行反思,从中找出教学时的困惑或疑难点,记录下来,并想出解决的策略.


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(2)紧紧抓住重点问题拟定研究的课题,分三步进行.第一步,组织教师交流,选取典型性的问题.第二步,进行归类筛选,将共性问题和个性问题分类.第三步,将教师难教和学生难学的问题梳理出来,进行立项研究.

(3)围绕立项课题开展研究.即:布置研讨课题——中心发言人制定实施方案——课题组成员集体研讨——各个教师自主实验——再次集中反馈调整,形成最终定案.由于集体研讨,紧扣课题,课题组成员带着问题参与研讨,较好地落实了课题研究的实验任务.

3.喜抓课题成果的应用.学校采取三种措施,让课题研究成果在教学实际中得到应用.

(1)成果展示.通过组织对全县开放的观摩课,展示课题研究成果.

(2)将课堂应用情况总结成书面汇报材料,在全校及全县范围内推广.

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(3)开展与课题实验相关的同课异构竞赛,进一步强化实践运用的效果.

五、凸显书香科研特色,提升办学品牌

1.科研促进学校全面发展.一是管理水平提高.学校先后被评为县教育教学示范学校、县先进教科研集体、盐城市平安校园、县最佳文明单位.二是书香科研特色凸显.省教育科研“十二五”规划立项课题《书香校园文化建设的策略研究》已取得阶段性成果.

2.科研造就骨干教师辈出.一是科学理念得到了树立,业务水平进一步提高.仅2年,我校南校区教师在省级以上刊物上发表文章48篇,论文在各类竞赛中获奖有150余人次.二是常态课堂达到了最优化.仅一年时间,实小南校区教师在各级优质课竞赛中获县级以上奖的12人次,其中获市级以上优质课一等奖的3人次.

3.科研提高了学生综合素质,彰显了学生的个性.由于书香校园的建设,“爱读书,会读书”的种子已经在实小学生的心中生根、发芽、开花结果.自觉养成了课堂认真听讲,课后主动阅读经典的习惯.在2011年12月的盐城市英语和语文阅读竞赛中,我校学生双获团体一等奖.学生的个性特长得到了培养,参加其它各级各类竞赛获奖的有120人次.

事实证明,教科研有力地促进了学校的内涵发展,正悄悄地打开我校书香特色之门.

参考文献:

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