本站原创现代社会的最大优点,就是信息技术的迅速发展,网络已逐步走入千家万户.它以强大的功能、巨大的开放性、难以胜数的共享资源,越来越多地发挥着重要作用,影响着人们的学习和生活.同时,它对我们的教育教学工作也提出了新机遇和新挑战.写好作文的关键在于运用语言.网络世界,为学生自主地组织和运用语言,提供了新的场景和工具.作文教学与信息技术的有机整合,是当前作文教学改革的必然趋势,它适应了信息时怎么发表展和学生终身学习的需求.那么,怎样充分利用广阔的网络资源,提高学生的作文水平呢?下面我谈一下我在平时作文教学中的具体做法,供大家参考.
一、利用网络,激发学生的写作兴趣
从事作文教学的一线教师大都有这种体会,就是学生常常对作文有一种畏惧心理,认为作文是高深莫测的,或者是写起来空洞无物.对于刚刚升入初中的学生来说,这种情况更是严重.所以我在开学伊始,就带领学生浏览互联网,查阅相关的优秀作文网页,如“中学生作文网”、“中学生优秀作文网”、“秋千作文网”、“小荷作文网”等,阅读了大量同龄人的作文.当同学们看到许多同龄人也在网站建起了个人主页,自己所写的各类习作都上了网,十分羡慕.我也积极鼓励学生,只要自己努力,你的文章也能上网,并能拥有自己的主页.在惊羡之余,学生也产生了我要表达的需求,激起“我要写”的.我利用每个学生都想得到赞赏这一心理,积极改变原有的作文评价标准,带着“放大镜”,及时发现平时学生优秀的日记作文,把它输入电脑,编辑成“芳草地”作文小报,上传到校园网,添加到“学生作品”栏.这样,凡是上网的老师和学生,都能及时查看到我班同学的最新习作.通过查看人气指数的高低,就有一种成就感在促使他（她）进一步写好作文,不断地超越自我.为了鼓励全班每一个同学,我也把目光放在弱势群体同学身上,让他们也有文章“发表”的机会.从而激发他们习作的热情,形成了“比、学、赶”的良好氛围.这样做,长此以往,学生们都会觉得习作十分有趣.当然,对于其中特别优秀的习作,也积极向网上作文类期刊投稿,推荐他参加网上作文大赛.这样,为学生的成长打开另一片蓝天,让学生有一个更高的目标和追求.让每个学生都能享受到习作的快乐,体验到成功的喜悦.每当学生打开学校作文网,看到自己的习作时,自信心、成功感便会油然而生.我班的同学,原是一个中等生,自从有习作在《校园网》上发表后,就一发不可改,喜欢上了写日记和作文.通过网络作文,激发了写的,调动起改的乐趣,碰撞出评的情趣.慢慢地,学生变得喜欢写作了.当同学们在网上看到自己获奖的喜讯时,内心的激动难以言表.
二、利用网络,拓展习作视野
以计算机和网络为主的信息技术教学内容具有系统性、新颖性、趣味性,教学过程不受时空限制,教学手段具有多样性的特征,而且网络为学生提供了丰富的写作资源,能激发学生写作的灵感,它必然会激发学生的写作动机,提高学生的写作积极性,扩大作文教学的容量,培养他们的创新精神和实践能力.
三、提供多种渠道,鼓励学生多读
我与其他各科老师联系,凡是有机会到电脑室上课,就让学生读一读自己的文章,查找一下网上其他学生作品.学生为了写好话题作文,上网查阅了许多中考满分话题作文,提高了作文水平.
四、利用网络平台,开展师生交流
随着网上习作的传播,大部分同学都爱上了写日记,形成了良性循环.同时,利用网络,拓展了习作的途径,加强了师生交流.