本站原创摘 要:教师成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者,形成具有开放性、创造性的新型的教师角色观,给孩子享受快乐的一片自由的天地,还所有儿童一个愉快成长的童年,让我们走进孩子那一颗颗美好的童心世界里,解读孩子,充实自我,共同享受快乐.
关 键 词:童心,环境,情趣,快乐
中图分类号:G610文献标识码:A文章编号:1003-2851(2012)-08-0102-01
《纲要》倡导教师角色的多重性,要求教师成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者,形成具有开放性、创造性的新型的教师角色观.并通过扮演灵活的适宜的角色与幼儿形成平等、互动的师生关系,充分发挥教师的作用,才能使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,才能因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足和成功.
新学期开学了,为了让孩子们在优美和富有情趣的环境中生活和学习,我精心设计了墙面的环境布置,并带领孩子们一起动手布置教室.当一个个小动物被我们粘到墙上时,孩子们纷纷围拢过来,他们被这些可爱的小动物吸引住了.
第二天,我刚一进教室,孩子们便向我告状说,施良把我们班的小动物给弄坏了.我看了看小“肇事者”,他低着头、抠着嘴、皱着眉,用眼睛偷偷地看我,我再看看我们的小动物,哎呀,从眉眼处裂开了一道大口子,原先俏皮、可爱的脸已经面目全非了.
说实话,当时的心情是可想而知的,看到自己的成果被“破坏”了,我也很生气.可是为了有足够的时间让自己冷静下来,以便了解情况更好地处理这件事,我还是决定先放一放再说.于是,我转移孩子们的注意力,组织他们活动,施良刚才的紧张神情已一扫而光,也高兴地融入到集体活动中.过后我轻轻地走过去,悄悄地对他说:“能告诉我小动物是怎么回事”他低着头不说话.“我知道,你和曹老师还有其他小朋友一样都很爱我们班的小动物,对吗”他用力的点点头,“你并不想把它弄坏,一定是不小心的”.他又用力的点点头.“能告诉我是怎么回事吗”施良小声对我说:“我就是想看看那个小动物的头为什么是鼓鼓的.才去摸它,它就撕了.”我不由地笑了,问他:“那你弄明白了吗”他看见我信任的目光,鼓励的笑容,也不再紧张,走过去仔细看那坏了的小动物,像是发现新大陆似的,惊喜地告诉我:“那个小动物的头是卷起来的,就鼓了.”
与施良的对话,使我得以回过头来反思自己的做法:开学时,由于时间的关系,我没有详细地向孩子介绍他们喜爱的新客人——立体小动物,没有满足孩子的认识需求,因而才出现这种情况.于是回到班里,我向孩子们解释了施良的事情,并请他告诉大家自己的发现.我又把平时收集到的各种色彩的纸发给孩子们,让他们动手做一做.就这样,一张小小的纸陪伴着我和孩子们度过了一个难忘的上午.
真庆幸在出现破坏事件时,自己仍抱着相信孩子的信念,给了孩子一个说话的机会,才对他们的兴趣和需求有了更进一步的了解,了解了孩子们,我才会真正觉得他们是那么的可爱.事实上,也只有这样的教育才能使幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,充分地认识和发掘其蕴藏在生命之中的巨大发展潜力,并发展生命个体独特的个性.相反,任何违背生命特性的教育必将损害生命,压制生命的健康成长,摧残或抹杀生命的个性.这种教育必将以失败而告终.
欣欣是一个好奇心很强、喜欢找各种小东西玩的孩子,户外活动时,他发现地上扫帚条也能拿起来津津有味地玩上半天.
一天,户外活动时,我发现几个孩子围着欣欣直嚷嚷:“那是脏的,那东西不能带回去！”“石头会砸着人,你不能捡”,只见欣欣两手藏在身后,低着头,撅着嘴,一声不吭.我蹲下身对他说:“你捡的石头是什么样的,让我看看好吗”他看了我一眼说:“这两个石头小小的,不会砸着人的.”“让我看看好吗”他想了想,终于把手伸了出来.看着他手中托着的两块圆乎乎的小石头,我想起了自己童年往事.为了积攒几张漂亮的糖纸而遍地搜索,为了寻找几块小石头,在石头堆里、沙滩里乱扒乱抠,为了不被爸爸妈妈发现,我把这些小宝贝偷偷地藏在裤袋里,而常常把袋子弄坏.是啊,地上的小石头、小扣子、成人也许不屑一顾,不足为奇,但孩子喜欢寻找,这些小宝贝.而正是在这找找藏藏这之中,他们体验到童年的快乐和满足.
我抱起欣欣,让他坐在我腿上,问他拣这些小东西干什么“这两块石头能发出声音.”说着,他轻轻地在我耳边有节奏地敲击那两块石头,周围的孩子也情不自禁地把耳朵凑了过来,静静地听着,还不时发出“真好听”的赞叹声.
有着欣欣碰石头时那全神贯注的表情,再看看专心致志地倾听的那一张张稚嫩的小脸,我的歉疚感油然而生:我们教师为了保证孩子的卫生与安全,不许孩子这样、不能那样,以牺牲他们的快乐为代价.自己平时的说教剥夺了孩子多少体验童年的快乐和机会呀！我想,如果我是这些孩子,我这时最需要的是教师的理解和引导.这件事对我学会站在孩子的角度思考问题很有帮助.只有用平视的视角去看待孩子、欣赏孩子、理解孩子,才能更好地教育好孩子.在认真学习《纲要》后,我大胆地进行了一些尝试.组织了“让我们变安全”、“比比谁最干净”等活动,在让孩子们充分体验到走进大自然,大胆发现、探索乐趣的同时,也让他们懂得怎样保护自己和爱护别人.
每当看到孩子们因发现“小宝贝”而雀跃不已,听到孩子们兴致勃勃地呼喊“老师,我要用这些小石头做小鸭子”时,我总被他们的敏锐和天真烂漫所感动,心中感到无限安慰.因为我还给了孩子享受快乐的一片自由的天地.还所有儿童一个愉快成长的童年,让我们走进孩子那一颗颗美好的童心世界里,解读孩子,充实自我,共同享受快乐吧.