初中英语有效课堂教学

摘　要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题,值得我们去研究.笔者从事英语教学多年,对于初中英语有效课堂教学有许多想法.在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题.

关 键 词：英语教学；感知矛盾；反思

中图分类号：5　文献标识码：A　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.10.003

文章编号：1672-0407（2012）10-010-03　收稿日期：2012-08-20

一、有效课堂教学

新时期基础教育课程改革,无疑是中国教育史上的一场巨大变革.课堂教学的有效性,也就成了教育界人士常常谈论的论题.一节好的英语课,需要教师细心雕琢、认真准备才行.听课及教学日志教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法.

(一)抓好语法教学

現行英语教材所涉及的内容多,课时又极有限.小学英语与初中英语教材,在编写内容上重复的较多,如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子,在小学课本中均已出現.中小学英语教材在衔接上存在着脱轨現象,严重地违反了教育学原理.

语法项目等比较复杂,学生不易掌握.语法揭示了语言的内在规律.对于学习者来说,一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言.语法学习是掌握一门语言的捷径.

交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的.后来在此理论基础上,肯纳尔（Canale）和斯温（Swain）进一步完善了他的理论,他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力.

在语言教学过程中,不讲语法和语法讲得较少的做法是很危险的.英语对于学生们来说,有许多困难的地方,如单词难记,句子结构不容易掌握.所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课.语法教学,也不能脱离语境——应该将语法知识融入语言材料中,通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法,让学生明白其中的内容.选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等,都可以用.也可选取英美小说简易本中的东西,让学生读.网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用.

应该注意教材上每单元的GrammarFocus,让学生明白句意,再出現一些例句,归纳词和句的用法.让学生像学古汉语那样,字词都一一去推敲.另外,让学生做点语法练习.这样做,有百益而无一害.语法教学在基础英语教学中不能缺少,方法应多样.学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法,而不是孤立地拿句子就事论事.

所以我们既不要谈语法“色变”,也不要使语法教学脱离语言实践.

(二)加大背诵力度

“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会咏”.从一开始学英语,就要注意指导学生去背诵.

刚开始时,只需让学生背一两句话,逐渐地加大力度.由背句子,背对话,再到背诵长文章,教师要坚持每天督促学生朗读背诵.

学生一旦养成此学习习惯,教学就成功了一半.英语学习本无捷径可言,入门阶段需要死记硬背.想不费功夫,就牢记单词、脱口而出讲英语,恐怕是不可能的.许多英语名家都提倡学生背诵.如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过,“在基础阶段,或高年级,要努力背诵名篇,譬如说,背50——100篇,无论从语言还是从内容来说,这都是精华.背熟了,对了解西方文化和研究文字的运用都有好处.”真是至理名言.在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养.

(三)努力用英语组织课堂

用英语教英语,这应当成为英语课堂教学的要求之一,应倡导.尽量用英语讲课,语速自然、停顿恰当,不给学生在大脑中进行英汉转换的时间.课堂上,教师如果用英语组织课堂教学,刚开始学生可能不太适应,但如果坚持做下去,学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强.

课堂应力求形式多样.每天课前热身对话,让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病.课前几分钟的说话练习,培养学生的学习热情,营造课堂气氛,对学生起帮带作用.热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思维,从而把学生带入轻松活泼的教学活动中.

在笔者的课上,采用最多的是表演.让学生对话表演,谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等,把语言形式和语言意义联系起来.让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地.

(四)打好基础

基础很关键.在刚开始英语教学时,应当抓好学生的语音关、书写关.

1．过语音关.

教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词.反复认真地模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调.对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿,养成良好的语音习惯.对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练.大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大.

2．重视书写.

要从刚开始就要抓好学生的书写,对学生的作业应该严格要求,不能听之任之.对学习有困难的学生,作业要当面订正、指导.书写差的,指导学生进行规范的书写；图快不认真的,让他重做；抄袭作业的,提出批评,坚决杜绝抄袭現象.

(五)注意文化教学

中国古时候儿童入私塾读书,读《三字经》《千字文》《百家姓》,此外还读《千家诗》《唐诗三百首》,意在让儿童早期接触我国传统文化.

学英语也一样,让学生通过对英语文章、材料等的学习,了解西方人说话、做事等礼仪知识,了解其风土人情.在课堂内外,可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识.如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时,可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等,让学生观看节目和阅读文字,感受节日的欢乐气氛.平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料,营造语言学习气氛.教师可在课外组织各种文化专题讲座,如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费知识、问候语、禁忌语、体态语和手势语等.教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章,促使学生留心并积累有关文化背景,社会习俗等方面的知识,这将有利于学生培养跨文化交流的意识和能力.