本站原创摘 要：当今社会,教育理论界和学校普遍关注和积极探索如何培养创新性人才,教育的主要目的是培养学生的创新能力,学生在学习之初难以具备创新能力,这就需要教师在教学过程中不断创新、不断探索新的教学方法,让学生在学习过程中从“要我学”向“我要学”转变.音乐是人文学科一个很重要的领域,是实施美育的重要途径之一,而小学音乐教育是小学必修课程之一,传统的教学方法已经不适用于现今的教学,增加小学音乐教育的趣味性是提高小学音乐教育教学质量、教学效果的重要途径之一.本文浅要分析了小学音乐教育的趣味性,为以后小学音乐教育的更好地发展,提供理论基础.
关 键 词：音乐教育小学趣味性学习兴趣重要途径
前言
现阶段用于教学的方法有很多,在教学过程中选用合理的教学方法,不但能够活跃课堂气氛,而且能够取得良好的教学效果.在小学音乐教育教学过程中,会用到趣味教学法.音乐快乐教学法又称音乐趣味教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法.此方法能够有效地调动学生内部动力,引导学生主动学习,在一定程度上起着巨大的推动作用,当前素质教育与此种教学方法密不可分.趣味性教学要充分发挥“教师的主导作用”,让“学生的主体地位”更加明显,再此基础上运用音乐快乐教学法使学生对音乐产生浓厚的学习兴趣.
1.激发学生学习兴趣离不开律动教学
学生无论学习什么学科,都不喜欢只听老师一个人不断地讲,这样传统的教学模式,时间一久,学生会觉得比较枯燥,无论是哪种学科,在教师授课的时候学生都愿意和老师互动.小学音乐教师在授课的过程中适当地引导学生做表演,可以使音乐课更富有趣味性.律动教学强调的是人对音乐的感受、体验,从根本上服从音乐的指导.
从音乐本身入手,先让音乐学习者用心去聆听音乐,再适当地引导他们通过身体运动去接触音乐中的要素,通过身体的律动,人体逐渐变成一个能够理解音乐要求、表现音乐的乐器,在一定程度上强化了音乐学习者对不同音乐的感受.我国音乐教师对音乐教育体系的了解,主要侧重于律动.
2.提高小学生学习兴趣离不开感知音乐形象
在小学音乐教育过程中,听音乐是必不可少的,让学生听音乐的过程中,努力培养学生发现美的能力,从而激发小学生对于唱歌的浓厚兴趣.小学生学习音乐的各个阶段,“听”必须放在首位,歌声是否具有很强的感染力要看其是否真挚动听,学生在听音乐的过程中,音乐教师要适当引导学生用心去倾听,并且在听完音乐之后,要把音乐与学生的生活融和成一个有机的整体,用日常生活中学生比较熟悉的事物、词语,作形象的比喻和讲解,从而让学生对唱歌产生浓厚的兴趣.
在小学低年级或者中、高年级的音乐教学过程中,面对一些复杂的、识谱困难的歌曲多数情况下都采用“听”.反复听的有效性是显而易见的.一些节奏复杂、旋律起伏较大的电影、电视、广告的流行歌曲,学生却可以很容易驾轻就熟,这使我们发现:让学生感知音乐的最佳途径——听.因此,在小学音乐教学的过程中,给学生播放音乐录音,让学生先自己感受一下播放的音乐,让学生听音乐的同时仔细想象一下音乐里包含的音乐形象,主要的原因是音乐本身韵律就是比较和谐、完美的,另外还能给人以驰骋想象的空间,因此对学生的想象力的开发起着一定的作用.
3.在教材建设中提升音乐教学趣味性
小学音乐教学不应当局限在音乐教材本身上,有很多比较优秀的音乐作品,都可以适时的向小学生介绍,这就要求教者对所使用的教材特别熟悉,深入挖掘其中的美感所在之处,培养学生的审美能力以及审美情趣,在教学过程中应该精心设计课外活动,尽量做到丰富多彩,音乐教师要真正地领悟音乐教材的精髓,通过多种形式让每一个小学生,能够真正地感受到音乐的思想内涵.
4.用互动游戏教学来激发学生学习兴趣
兴趣已经成为学习活动中课堂活跃的重要因素,这种学习兴趣离不开教师的引导.通过游戏的形式培养小学生低年级学生对音乐的兴趣,这种方法有趣、有益、有效,在教学过程中作为辅助手段来进行教学.学生在学习的时候是在生动活泼的游戏中进行的,自然而然地调动了学生学习音乐的积极性,这样一来增加了课堂的乐趣,还使学生的注意力有效地集中起来,教学质量在一定程度上得以提高.著名教育学家罗杰斯提出活动学习理论,即有意义整理的学习都是在“做”中学到的,在做的过程中,新旧知识逐渐形成了非人为的本质的联系.这样的理论对于年纪比较小的学生更显得非常适用.年纪小的学生的理解对于“做”的理解比较简单,换句话说他们理解“做”就是玩,就是游戏.高尔基曾经这样说:“儿童通过游戏,非常简单非常容易地去认识周围的世界.”儿童很容易受到情绪情感的影响,并且这种情绪情感具有不稳定性,他们所进行的认识活动,往往会依赖于自身对事物的兴趣,而且年龄越小越是需要用直接的兴趣来激发他们.儿童的兴趣是十分广泛的,但是却不是深层次的,对任何事物的了解仅仅是外在的、不深入的,也比较不稳定.所以,当儿童从事某一项活动的时候,一旦遇到外界干扰,易发生兴趣的转移.儿童天真、活泼、好动,他们唯一不会改变的兴趣——游戏.
结语
随着时代的发展,对小学音乐教师提出更新、更高的要求,小学音乐教师在今后的教学之路上,运用前人的成功方法的同时也应该不断地探索新的教学方法,正所谓“学无止境”,当今社会飞速发展,在教学过程中出现的问题种类会越来越多,解决这些问题的方法也会随之不断增多,全部需要音乐教师在自己的工作岗位上,不断地发现、不断地探索.小学阶段是学生打下良好基础的必要阶段,而小学音乐课程是学生塑造良好音乐素养的开始.这就要求小学音乐教师应该结合本校本年级的实际情况,选用合理的教学方法进行教学,把趣味性教学方法更好地传承下去,为祖国培育出更多更好的音乐人才.