本站原创爱,是多么美好的字眼；爱,是多么温暖的感觉.在我们的生活当中需要爱,在我们的学校教育中,更需要爱的滋润.爱——教育的灵魂,没有爱就没有教育.在小学英语教学中,更需要爱的滋润.我们生活在一个不同的群体当中,在这个群体当中,我们的交往是靠肢体和语言进行的,而语言这门学科,也不枯燥乏味的,它也是有感情的.
作为一名英语教师,我们站在三尺讲台上,不应该只是单纯地给学生讲授语言知识,更应该走进孩子的内心,了解孩子真正的需求,才能更好的引领孩子健康成长.作家冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱”.没有哪个孩子不渴望亲近老师,获得老师的喜爱.我在实际教学中,发现绝大部分的英语教师一般比较喜欢英语笔试成绩优秀,英语口语较流利的学生,对这些学生和颜悦色、柔声细语,对他们是关怀备至,呵护有加,把他们简直捧上了天,即使犯了错误也可以网开一面.可是对那些英语笔试成绩差,口语不流利的学困生,通常是冷言冷语,不是批评就是训斥,在他们面前摆出一副恶狠狠的样子.即使他们和所谓好的学生犯了同样的错误,也会得到不同的“待遇”和评价.
记得曾经有一次英语课堂教学中,我在给学生教授一些常见水果（fruits）的单词时,当我把apple、orange、peach、pear、banana、grape、watermelon和strawberry这些常见的fruits带到教室时,学生们都非常兴奋,争先恐后地说这些水果的英文单词,而由于我所带这些水果的数量有限,当那些平时在我的眼里认为是优秀的学生,当他们正确地说出某一种水果的英文名称时,我就毫不犹豫地把这种水果送给了他（她）们,还不记忘加上一句：you''reaclevergirloryou''reacleverboy这样表扬的话.可当平时那些英语笔试成绩不怎么样,或者是口语不怎么样的学生同样也说出了这个单词,我就装作听不见或不知道他已经说出了这个单词,而且也不把这种水果送给他（她）们作为奖赏.由于我自认为自己是教师,学生们对我的不公平的做法也不敢提出质疑,我为我这种做法暗自得意的时候,突然有一个学困生站起来,对我大声地说：“老师,香蕉这个英文单词banana,是我先说出来的,×××后说出来的,你没有给我香蕉,却把香蕉给了他”.我听完以后,有点很不自然,我其实也听到了他是第一个说出banana这个单词,但他几次英语笔试成绩不怎么样,所以我也就不重视他,当他说出了这个单词后,我也就藏了点私心,没有给他一根香蕉.这时我又听见他附近坐的几名学生异口同声地说：“老师,是我也听见是他先说出来的,×××后面说出来的.我心灵受到了触动,一来为了维护我作为老师的尊严,二来为了让孩子们感到老师的爱,真心地说到：“老师也听见了你说出了banana这个单词,但是banana没有了,老师送你一颗grape,好吗?这个学生很高兴地点了点头,说：“老师,行”!我把一颗grape郑重地放在了他的手心里面,并且很真诚地说了一句：“You''reagoodboy,Ilikeyou,Thankyou”.接下来的几天,在我的英语课堂上,我经常投给他鼓励的目光.没想到这个孩子从此一改常态,认真听讲,按时完成作业,课堂上也举手积极回答问题了.英语笔试成绩和口语成绩都大大提高了.我深信这是老师的真诚和宽容感动了他,使他学英语的兴趣和信心增强了.
通过这件事情,我发现其实每个孩子身上都有他的闪光点,而我们教师除了关注成绩以外,更应细心地去发现比成绩更重要的东西,让每个孩子在我们的正确引导下,不但学到书本上的知识,应感受到人世间最崇高、最伟大的爱.
我认为每个孩子都是一个浩渺的世界,在他们的身上总会有不同的亮点在闪现.只有用爱心去爱和关心每一个学生,把握学生的个性特征,洞察他们的内心世界,按照每个学生的特点因材施教,寻找学生内在的潜能,才能使学生真正找到埋藏在他们心底的智慧种子,才能引领他们在人生的道路上健康成长,才能为我们的祖国培养出更多的栋梁之才,才能发挥出我们人民教师更多更大的力量!