怎样写好高中物理教学的后记

更新时间:2024-01-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13426 浏览:58131

教学后记是教师对课堂教学的总结和反思,有利于教师改进课堂教学方式,提高课堂效率.因此,高中物理教师也应当运用教学后记来审视自己的课堂效率.对此,笔者对如何写好高中物理教学后记提出了几点个人看法.

一、教学后记的重要性

教学后记所记录的不仅是教师教学过程的各个重点,还包括教师的教学反思和总结.教学后记中教师通过对教学目标、实际教学效果、教学重难点等多方的审视来确定下次改进的方向.教学后记并不是简单的教学心得和体会,更不是完成任务的记流水账.在笔者看来,教学后记所侧重的是教师对预期教学效果的检验和参考.教师应当用新课程教学的理念来审查自己的课堂教学,为以后的教学改进提供一些参考.


二、如何写好高中物理教学的后记

在笔者看来,高中物理教师大多有一定的教学理论基础和专业的学科知识,因此在写教学后记是,教师应将更多笔墨放在课堂教学为主的教学反思上.如做好一些物理案例的分析和研究,对于物理教学过程中涉及到的物理事件可以用案例的形式记录下来,并对此案例进行一个清楚地分析和解释.此外,教师在写教学后记的时候,应当将自己对物理教学的看法和感触,如困惑、心得写进去,为以后的教学提供借鉴和经验.具体来说,要想写好高中物理的教学后记,教师应当尽量做到以下几点:

1.客观记录教学得失

每堂课的教学都有不同的过程,教学效果如何也可能千差万别.这堂课,可能因为物理一个生动的例子而气氛热烈;或是教师的生动的肢体语言让学生倍感有趣;也可能因为教师采用了新的教具而取到很好的效果;同样学生可能会对教师的照本宣科感到厌倦;教师的大量作业让学生丧失了学习的热情和兴趣等.教师在其教后记中应当客观真实的记录课堂教学中的得与失,为以后的教学工作改进提供一定的参考和借鉴.

在真实记录方面,笔者认为教师应当记录教学过程中出现的好方法、好点子,也就是那些学生反响不错的做法.比如教学过程中常常会出现精彩的插曲,如在讲到力的相互作用时,我用了一个简单的例子,拍打桌子,学生从自身拍打桌子的过程中也体会到了力的作用是相互的这一事实.虽然这是一个简单的例子,但其操作性强,且能给学生直接的体验,因此我将这写进了这堂课的教学后记.此外,一次新颖的课堂导入、妙趣横生的讲述和恰好的提问,都可以给课堂教学加分不少.教师对于教学内容的设计、教学方法的创新等,都可以记录在自己的教学后记中,将这些课堂灵感一点点的归纳和总结起来,长此以往,教师驾驭课堂的能力和教学水平也就能有一个质的飞跃.

2.及时记录课堂教学中师生间的交流

教和学是两个不可分割的部分,教学相长,教师将知识讲授给学生,学生将知识吸收并转为己有.在这一过程中,往往会因为教师或学生方面的关系而产生预期不同的效果.如教师教学方法的应用,教师本身的专业知识结构和对学生水平的了解;以及学生的注意力是否集中,学生的知识水平如何;这些因素都对教学起着一定影响.因此,教师在上完一堂课后,应当将这些及时反应在自己的教学后记里.物理教师所写的教学后记同样也应当对教师和学生双方的表现和课堂效果做一个及时的反馈.由于学生的认知水平和思维角度等存在较大差异,对知识的理解和接收能力也各不相同,这些内容教学中存在的盲点、重点和难点往往会反应在学生提出的问题、或是教师布置的作业里,学生对知识的掌握程度不够也反应出教师的教学工作没有到位,因此教师也应当做些相应的记录.有时,有的学生甚至会提出一些让教师也无法解答的超级难题,教师应当认真将这些问题和答案记录下来,在充足和丰富自己的教学资料库的同时,也扩展自身的思维空间,进而提升自己的教学和科研的水平.

3.综合记录教学过程,突出教学特点

高中物理的教学后记需要在全面记录教学过程的同时,突出这堂课的教学特点,做到有的放矢.物理教学后记不仅是课堂教学的总结和反思,也是教学程序的一个补充.一次完整的课堂教学不仅包括备课、授课,还包括教学后记.一堂课上完了以后,教师采用了何种教学方式,运用了什么教学工具,是否完成了教学任务,取得了怎样的效果,这些都是教师应当及时分析和总结的问题.教师只有综合记录日常教学的方方面面,才能将教学工作做得更加有效和完善.

当然,课堂教学不可能全无差错,毕竟每堂课的教学都是一种艺术行为,因此教师应当注重挖掘每堂课的教学特色.只要这堂课有闪光的教学点,如一次成功的教学导入,并取得了较理想的教学效果,就应当认为这是一次成功的课堂教学.教师应当在课后总结中将自己可以借鉴的教学方法记录下来,并适当地运用于以后的教学设计和教学实践中,让每堂物理课都能成为学生自由徜徉的知识海洋.

4.教师要有广泛涉猎,并能将感性认识上升到理性认识

物理课的教学不仅包括课本知识的讲授,还包括对现实生活中许多现象的解释.物理学作为一门有趣的科学,和物理规律广泛存在于日常生活这一点是分不开的.物理教师不仅要有专业的物理知识,还要有开阔的思维和强大的知识储备.教师要有擅于运用日常小事来解释物理规律的能力,也要能够将课堂教学的点滴收获上升到理性的认识.高中物理的教学后记一开始记录的大多是课堂教学的有趣亮点和一些教学方法,在多次总结和反复探究之下,教师要能够揭开隐藏在这些课堂表现下面的科学认知规律,如学生的学习规律和认知规律等,探索出适合一套适合学生学习情况的教学方法,提高课堂教学的效率.

三、结语

总之,高中物理教师要从课堂教学的实际出发,结合物理学科特点,实事求是的做好教学后记的工作.教学后记不仅能够帮助教师及时发现教学中存在的问题,改进自身的教学方法,还能给教师提供一个分析、总结和加深对学生的理解的机会,这无疑能够逐步提高教师的教学水平.在这一过程中,物理教师要善于分析和总结问题,同时能够审视课堂教学的效果.教师只有持之以恒的写好教学后记,才能促进自身教学水平质的飞跃.

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