本站原创摘 要：综合素质的提高是社会对当代大学生的客观要求,作为创造性思维活动的毕业设计过程是对大学生综合素质的一次全面检验,这就对毕业设计的选题与指导提出了更高的要求.本文针对传统专业毕业设计选题单一、知识应用面窄、技能培养不全面的现状,通过对毕业设计选题及指导方式的合理性、科学性调查研究,分析学生对毕业设计内容的要求,探讨培养适应社会需要的高素质人才的途径.
关 键 词：综合素质；传统专业；毕业设计选题与指导
中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）07-0217-03
科学的进步与社会的发展,使社会对人才的要求越来越高,面对信息技术带给制造业生产方式和运营模式的改变,以及以机器为特征的传统技术时代向着以信息为特征的系统技术时代的迈进,高校承担着输送能够适应社会需求的复合型、高素质人才的重任,我们培养的是新世纪、新形势下的栋梁之才.因此,在学校的每一个教学环节上,都必须注意加强对学生综合素质的培养.作为创造性思维活动的毕业设计,是学生综合运用专业知识和技能的一个极其重要的实践性环节,它既是大学生正式进入设计研究领域的开始,又是大学生未来独立工作的预研性准备,是对学生综合素质与培养效果的全面检验.它要求学生在系统掌握专业知识、技术及平时训练的基础上,按照规范化设计研究程序与方法进行创造性和综合性的训练.材料成型与控制专业的模具方向是典型的传统专业,主要研究塑性成型理论以及锻造、冲压、塑料成型工艺和模具设计,几十年来沿袭下来的毕业设计选题大多围绕锻模、冲模、塑料模设计,主要考核学生在设计方面全面应用专业知识的能力,学生的毕业设计成果多用设计图纸的张数衡量.反映到毕业生身上,学生在企业管理、实践能力、专业知识与其他学科结合以及知识面的拓宽等方面的综合能力较差,使学生就业时很难马上适应现代企业产品开发模式、生产模式和管理模式的需求.因此,本文针对传统专业毕业设计选题单一、知识应用面窄、技能培养不全面的现状,通过对毕业设计选题及指导方式的合理性、科学性的问卷调查研究,探讨培养能够适应当前社会需要的复合型高素质人才的途径.
一、调查问卷内容
本研究就毕业设计选题及指导方法的相关内容对本校塑工方向学生进行了问卷调查,问卷内容如下：
1.选题方式.①你认应该采取什么样的选题方式?a.教师指定b.学生自由选择c.教师和学生协商d.其他（请注明）.②为了更好地搞好毕业设计,你认为什么时间下达毕业设计课题目较好?a.毕业设计开始前一年b.毕业设计开始前半年c.毕业设计开始前d.其他（请注明）.③你认为毕业设计持续时间多长为最佳?a.14周b.18周c.26～30周d.其他（请注明）.
2.选题内容.④你认为毕业设计的主要研究内容是：a.本专业学科范围之内b.跨学科.⑤如果选择本专业学科范围内的课题,你会选择：a.工艺设计b.模具设计c.设备设计d.其他（请注明）.⑥如果选择跨学科课题,你会选择：a.专业和计算机结合b专业和管理结合c.专业和机电结合实际d.其他（请注明）.⑦你想选择的毕业设计类型是：论文类b.设计类c.软件类d.其他（请注明）.
3.指导方式.①你认为毕业设计期间教师应采取的指导方式是：a.灌输式b.启发式c.完全由学生自发探索d.其他（请注明）.②毕业设计期间教师对学生的管理方式是：a.看管式b.学生自我管理c.教师定期检查d.其他（请注明）.
二、研究结果分析
本次调查共发出问卷50份,收回有效问卷48份,通过对问卷的统计、整理,对调查结果作以分析：
1.毕业设计选题方式.关于毕业设计选题方式提出了三个问题（如图1～图3）,调查结果表明：学生对毕业设计的选题更趋于主动,由于学生对毕业设计的选题方法还不是很清楚,因此,希望与教师协商的学生占大多数.学生普遍认为在毕业设计开始前半年下达题目较好,这样学生可以有充分的时间去熟悉和了解自己将要做的工作,为更好地进行毕业设计做准备.如果下达题目时间太早,学生们还在课程学习期间,没有时间去考虑.而下达时间太晚,准备的时间又不够充分.大部分学生希望毕业设计用18周,即一个学期时间完成,以通过该环节充分锻炼自己综合分析和解决问题的能力.也有一部分学生希望用近一年的时间来完成,以便完成得更好.另一部分则希望还像原来的14周.
2.毕业设计选题内容.关于毕业设计选题内容提出了四个问题（如图4～图6）,调查结果表明：多数学生还是愿意研究本专业学科范围内的内容,以使所学知识充分运用.还有部分学生希望能研究跨学科内容,以扩充自己的知识面,适应社会的不同需要.在课题类型方面,学生还是对模具方向情有独钟,这主要是和近几年毕业生用人单位的需求有关,模具行业搞的红红火火,学生也希望在大学最后阶段加强模具设计能力的锻炼.
目前,企业都在提倡现代化管理,提高生产效率,因此计算机应用已非常广泛.学生有计算机应用基础,找工作也容易,因此大部分学生希望自己的题目能和计算机结合起来.由于传统的教学模式给学生提供许多设计的机会,使学生以为毕业后大多从事设计类工作,而对论文、软件等类型的课题不是很熟悉,可能会失去科学研究和开发的机会.
3.毕业设计指导方式.大多数学生都希望在指导教师的启发下,凭借自己的知识去解决各种问题,以不断提高自己分析问题和解决问题的能力,培养自己全面的素质.还有少数具有创新思想的学生,希望由自己自发探索,却没有一个学生愿意接受教师灌输式的指导.学生普遍认为自己已经具有自我约束力,无须教师整天像家长一样看管自己,只要定期检查工作进展即可,甚至连定期检查都不必,肯定能完成工作.通过上述分析可以看出,传统专业的学生已不满足于被动的选题和指导方式、陈旧单一的课题内容,他们对毕业设计更趋于主动,希望毕业设计的内容能够将专业知识与计算机科学、管理科学有机地结合起来,拓以宽自己的知识领域,开阔视野.同时,希望通过毕业设计过程锻炼自己独立分析问题、解决问题的能力,以便适应新形式下社会对综合素质人才的需要.
大学生综合素质的提高是社会主义市场经济下的客观要求,是大学生适应社会的前提条件.这就需要全体大学生和高校教育工作者统一认识,为大学生创造良好的锻炼环境和锻炼机会,为他们提供广阔的自由发挥的空间,培养他们独立思考问题、独立解决问题的能力,在毕业前期最大限度地发挥他们的自身价值.毕业设计就是他们走向社会、适应社会的最好舞台,每一位教育工作者都应充分认识到这一点,利用这一社会的前沿阵地,培养出社会需要的综合素质的人才.
作者简介：运新兵,男,教授,博士,研究方向：材料成型与控制工程专业教学.