本站原创【摘 要】职业认同是指个体对于所从事职业的积极感知和认可程度,职业认同是从事这一职业的人发展的内在激励因素.从学校体育被忽视的源头入手,强调学校体育的重要性；优化教育资源配置,保证体育教学顺利进行；建立多种奖励制度,促进教师情感回归；加强纵向沟通,实施人性化管理；加强横向沟通,共同促进提高.
【关 键 词】初中体育职业认同体育教师
体育是教育的重要组成部分,是培养全面发展人才不可或缺的一个重要方面.体育教师作为体育教育者,肩负着培养体育人才、发展国民体质的重任.本文针对中学体育教师职业认同现状进行调查研究,了解教师职业认同现状,找出影响教师职业认同的关键因素,可为学校管理层面和教师个人层面解决问题提供参考.
一、初中体育教师职业认同现状
改革开放以来,在“科学是第一生产力”和“百年大计、教育为本”的口号下,教育被放在了优先发展的地位,教师待遇有了很大的提高,国家在教育方面的投入逐渐增多,教师在社会中的地位也逐步提高,外界因素对于教师职业认同的形成有密切联系及影响；其次,在生活水平不断提高的同时,以及我国传统的“重文轻武”的思想下,我国学生的体质与健康水平不断下降,学校体育越来越引起教育部门的关注,对体育教师的发展也更加重视.在职业认同整体上,不同职务的体育教师不存在显著性差异.在职业认同的学校管理因子上,不同职务的教师存在非常显著的差异,教研组主任在学校管理方面的认同水平显著高于普通任课教师.在其它方面,二者之间没有显著性差异.通过分析我们认为,教研组主任作为学校管理层面的部分成员,肩负对管理制度的制定,对教研组教师的监督管理,与上层领导的沟通,他们既是学校管理制度遵循者,同时又是管理制度的制定者,所以其在学校管理方面的认同度较高.学校在制定规章制度应尽量做到利益均衡,公平公正,以免不同职务及专业教师之间出现较大的认同差异.
二、体育教师职业认同的影响因素
首先,体育教师对福利报酬的认同度影响教师的职业认同度,因为工资及福利是教师生存的基本保障,根据马斯洛需要层次理论,教师只有在满足了基本的生活需要,才会追求其他更高层次的目标.其次,教师对学校管理的认同水平关系到教师的职业认同水平.教师对学校管理制度的满意与否,会影响到教师的工作情绪,所以学校在制定管理制度时要关注教师的需求,促进体育教师工作的积极性.同时也要在各专业中尽量要公平公正,做到德智体并重.再次,教师对专业认同的水平影响到教师职业认同水平.因为,体育教师的专业与职业认同直接相关.只有喜爱这一专业,才能在进修、学习中表现出较高的主动积极性,而对专业的喜爱,也会影响到教师的职业情感、职业承诺.最后,环境认同影响体育教师的职业认同水平.因为教学环境是教师能否顺利进行授课的直接因素,学校场地设施齐全,教师可以充分利用,办公条件优越,可以使教师身心舒畅.另外,教师的某些个体特征也影响到体育教师的职业认同水平.例如,研究生学历教师的职业认同显著大于本科学历,本科学历显著大于专科学历.学校在招聘体育教师时,应在此方面做好均衡.在保证低学历毕业生的就业机会时,适当招聘高学历教师,发挥高学历教师的带动作用,做到职业认同水平的均衡.学校应对此部分教师高度关注,发现其需求,了解其困境,给予这部分老师更多的学习、晋级机会,以做到有效地调动.
三、初中体育教师职业认同强化建议
从学校体育被忽视的源头入手,强调学校体育的重要性.学校体育不被重视,并不是国家教育部门不重视,我国始终是以“德智体并重”为教育理念,学校体育被忽视的真正源头往往是基础教育部门的决策层.学校决策层往往为求升学率只重视学生的“智育”发展,而忽视“体育”甚至“德育”,从而引起学生体质普遍下降,进而影响学生一生的发展.所以,学校要以学生发展的需要为教学内容,以培养德智体全面发展的学生为目标,树立以学生为本的思想,放弃私利,以保证学生健康为己任,提高体育的社会声望.优化教育资源配置,保证体育教学顺利进行.很多学校,往往只重视智育上的投资,而忽视体育场地器材的配备.很多学生在经历了小学、初中、高中的教育后,仍然没有熟练掌握一项体育技能,我们知道,技能是提高体育兴趣的必要条件,也是终身体育的关键.充足的体育设施与体育器材,有助于教学的顺利进行、学生体育技能的学习,更能激发学生的体育兴趣.学生兴趣浓厚,自然激发体育教师的成就感.
中学体育教师的职业认同水平整体较高,不同维度之间存在显著差异.其中,教学的人际关系和职业期望得分较高,福利报酬得分最低.不同性别的中学体育教师职业认同有较大的差异,从整体上看,男性体育教师的职业认同水平显著高于女性体育教师,其中具体表现在环境认同和学校管理两个方面.