赏识教育

内容摘 要：我们每个人都希望得到别人的赏识和认可,孩子同样需要赏识,赏识犹如生命的营养,赏识是孩子生命成长的阳光、空气和水,本文简要分析了“赏识教育”这种新的教育理念,并指出赏识的重要作用及掌握实施赏识教育的有效途径.

关 键 词：赏识教育实施途径

心理学家威廉·杰姆斯指出“人性最深层的需要,就是渴望别人的欣赏和赞美.”我们每个人都希望得到别人的赏识和认可,作为学生,更希望得到老师和同学的欣赏、表扬.赏识教育就是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式.这种教育方式犹如生命的营养,是孩子生命成长的阳光、空气和水,它以尊重、信任、宽容、激励为原则,以培养学生的创造力为出发点,按照学生成长的规律,顺应学生心理的成熟过程,鼓励学生在宽松的教育环境中成长,是一种最具有活力的教育方法.

实施赏识教育有哪些有效的途径呢?

(一)更新观念,诚心诚意赏识学生

诚心诚意赏识孩子,是在教育理念引导之下的一种教育创新,其前提必须祛除传统师道尊严的思想,树立以学生为本的理念,从内心认可赏识教育的作用.“不是好孩子需要赏识,而是赏识使孩子变得越来越好”每个人人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱.赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成以长处带动短处之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而且,随着阅历的增加,这种“渴望”会变得更加深沉而炽烈.你的一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的话语,可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴影；可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊；可以为他人校正迷失的价值追求的方向；可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能；可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽.

(二)家校配合,共同赏识孩子

家庭教育必须与学校教育形成一股合力,家庭和学校配合,家长和教师合作,共同赏识孩子.家校同步开展赏识教育,有利于形成赏识氛围,能使教育效果事半功倍.实践证明,创造条件让父母参与赏识教育,是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂.我班有位女同学,她从小就失去母亲的关爱,她的爸爸游手好闲,嗜赌成性,对孩子的事很少过问,还动不动就拿孩子出气.这样造成了她心理失衡,性格孤僻倔强,经常逃学,上课时精力不集中,放学又不想回家.为了让他早日得到家庭的温暖,早日知识的甘露,感受到教师的赏识与重视,我冒着大雨一路迤逦二十多里山路到她家进行家访,对其父亲进行苦口婆心的劝说和和无私的帮助,告诉他孩子自身素质如何如何出众,学习成绩如何如何突出,品德如何如何高尚,同时对学生进行不厌其烦的交流与开导.经过多次的来往奔波,他的爸爸诚意所打动,终于被我的重新燃起对生活的渴望,这名差点掉队的学生终于在校安心读书,并且脸上经常浮现出一种被爱的幸福笑容,学习也有了很大的进步.

(三)运用多种方法赏识学生

赏识的方法应该是多种多样的,一次表扬,一个手势,一次优秀作业的展示,一篇范文的朗读.这些无言的赏识和有言的鼓励,都能够强化学生的自信、自尊、自强的信念,可以塑造学生的行为,完善学生的自我形象.比如我在班级文化专栏中开辟了这样一个版块:【我很优秀】让每个同学在自己身上必须找到可以排到班级前三的三个闪光点,这三点的上方配以六寸彩色艺术生活照,我发现每个孩子在自己的专栏前都是驻足欣赏良久,眼睛里充满自豪的光芒.

(四)评价力求多元

新课程背景下教师对学生的评价应重视过程性评价、重视质性评价、重视非智力品质的评价,克服传统评价只关注学生知性能力的片面性,使评价重新回归与学生在教育活动中的完整而真实的生活,强调在完成实际任务的过程中评价学生的发展,不仅要评价学生知识技能的掌握情况,也要通过对学生表现的观察分析,评价学生在创新能力、实践能力、合作能力以及健康的情感,积极的态度,科学的价值观等方面的发展情况.这样的学生观,教育观,评价观一旦形成,就使得教师与对每一位学生报以积极、热切的期望,并乐于从多个角度来评价、观察、和接纳学生,重在寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能.

总之,没有赏识就没有教育.赏识教育是是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育.爱自己的学生就多欣赏他们吧,他们会因我们的赏识变得更为优秀,他们会因我们懂得赏识,学会用赏识的眼光学会赏识人生.

宿冬杰,吉林柳河县职业教育中心教师.