本站原创摘 要：根据国内核心期刊2011年12月以前发表的有关成人英语教学的研究论文,从研究趋势、研究方法和研究内容等方面回顾了我国成人英语教学研究的状况,分析了研究中存在的问题,并对成人英语教学研究的前景进行了展望.
关 键 词：成人英语教学；研究方法；研究内容
中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1009-4156{2012)08-050-02
一、引言
改革开放以来,我国的成人教育迅速发展,对成人英语教学的研究也取得了丰硕的成果.为了总结成人英语教学研究的经验,分析其中存在的问题,使研究者更好地了解成人英语教学研究的状况和未来发展趋势,从而促进成人英语教学研究的深入发展和教学质量的进一步提高,本文对过去在核心期刊上发表的关于成人英语教学的文章进行了研究.
二、文献来源
在中国知网上“中国学术文献网络出版总库”以“核心期刊”为来源类别,以“成人英语教学”为主题,检索出2011年12月以前的文献122篇,舍去其中的会议简讯和增刊中的文献,从中选取了关于成人英语教学的文章118篇.为了增强样本的代表性,又在“中国期刊网检索页面”上依次输入登载已选文章的各核心期刊,并且以“成人英语教学”为主题,另外检索出关于成人英语教学的文章127篇.这样,所选文章共计245篇.其中《中国成人教育》136篇,《成人教育》45篇,《继续教育研究》21篇,《教育与职业》15篇,《金融管理科学》6篇,《国外外语教学》5篇,《工会理论与实践》3篇,《中国高教研究》、《中国电化教育》、《继续教育》、《上海成人教育》各2篇,《天津教育》、《天津师范大学学报(社会科学版)》、《山西财经大学学报》、《教育探索》、《江西社会科学》、《乡镇经济研究》各1篇.
三、我国成人英语教学研究的状况
1.基本趋势.我们把所选文章按每4年为一时间段进行了统计,结果为：1980年以前无文章,1980—1983年和1984—1987年各2篇,1988—1991年3篇,1992—1995年8篇,1996—1999年23篇,2000—2003年42篇,2004—2007年76篇,2008—2011年89篇.从上述统计结果可以看出,我国对成人英语教学的研究呈上升趋势,尤其是20世纪90年代以后上升的趋势更加明显,这表明我国越来越重视对成人英语教学的研究.
2.研究方法.外语教学的研究方法可以分为实证研究和非实证研究两大类.实证研究指以系统的、有计划的材料采集和统计分析为特点的研究,包括定量研究、定性研究和定量与定性相结合的研究.非实证研究指不以系统采集的材料为基础的研究,包括对理论的描述和评价、对方法的操作性描述、个人感想和个人经验总结等.
按照上述分类标准,所选245篇文章中有232篇的研究方法为非实证研究,占文章总数的94.7％；13篇文章的研究方法为实证研究,仅占文章总数的5.3％.可见,我国对成人英语教学使用的研究方法以非实证研究为主,以实证研究为辅.13篇实证研究的文章都发表在2001年之后,这表明,进入新世纪以后实证研究才引起重视.
3.研究内容.我们将245篇文章按内容分为10类.各类文章的篇数及所占比例的情况如下：第一类,教学方法、教学策略研究,共77篇,占文章总数的29.3％；第二类,学生学习研究,共49篇,占文章总数的18.6％；第三类,教学中的问题及对策、教学改革研究,共36篇,占文章总数的13.7％；第四类,教学模式研究,共19篇,占文章总数的7.2％；第五类,培养能力研究,共17篇,占文章总数的6.5％；第六类,现代教育技术应用研究,共14篇,占文章总数的5.3％；第七类,课程设计和教材研究,共7篇,占文章总数的2.7％；第八类,教学评估、测试研究,共7篇,占文章总数的2.7％；第九类,对教师的研究,共3篇,占文章总数的1.1％；第十类中的文章内容较分散,无法用简短的文字概括其内容,故列为“其他”类,共34篇,占文章总数的13.0％(有些文章的内容同时涉及两个或两个以上的方面,因此,上述10类的总篇数为263,多于实际篇数245).
从上述统计结果可以看出：(1)“教学方法、教学策略研究”(第一类)的文章最多(占文章总数的29.3％).这说明,在过去对成人英语教学的研究中,研究者已认识到教学方法、教学策略对于成人英语教学的重要性并将其作为成人英语教学研究的重点.(2)“学生学习研究”(第二类)的文章不仅多(占文章总数的18.6％),而且有逐年增多的趋势.这说明,研究者已认识到学生在教学过程中的“主体”和“中心”地位,因而越来越重视对“学生学习”的研究.(3)“教学中的问题及对策、教学改革研究”(第三类)的文章较多(占文章总数的13.7％).这说明,过去成人英语教学中存在的问题较多,并且这些问题已引起研究者的重视.(4)“课程设计和教材研究”(第七类)、“教学评估、测试研究”(第八类)和“对教师的研究”(第九类)三方面的文章少(分别占文章总数的2.7％、2.7％和1.1％),说明这三方面没引起研究者的重视.
四、对我国成人英语教学研究中存在问题的分析
1.实证研究的比例太低.我国过去对成人英语教学使用的研究方法以非实证研究为主(占94.7％),实证研究所占的比例太低(占5.3％).桂诗春先生认为,应用语言学“必须使用现代化的统计和测量手段进行量化分析”.成人英语教学研究需要进行理论探讨和非实证研究,但更需要教学实践.通过教学实践获取数据,并进行分析之后得出的结论才更有说服力.因此,我国的成人英语教学研究应该重视使用实证研究方法.
2.对教师的研究太少.教师是教育教学活动的组织者,在教学过程中起着主导作用.成人英语教学的目标能否实现,教学质量能否提高,关键在于教师.调查结果表明,目前成人英语教育的师资建设存在不少问题.例如,由于缺少从事成人教育的专职教师,许多高校的成人英语课程由普通专业的教师甚至在校的研究生授课,这些教师缺乏从事成人教育的经验或者因成人教学对他们来说仅仅是副业而不够重视,而从事成人教育的专职教师工作量大,又缺少进修提高的机会,这就严重影响了成人英语教学质量的提高.因此,对成人英语教育师资建设的研究,应该作为成人英语教学研究的重要课题.遗憾的是,在我们检索到的245篇文章中,只有3篇是对教师的研究,仅占文章总数的1.1％.
3.对课程和教材的研究是薄弱环节.课程和教材是各类学校教育中教师“教”和学生“学”的主要对象,是实现教学目标的主要工具.研究表明,英语教材是影响成人教学质量的重要因素,成人英语教学质量之所以徘徊不前甚至下滑,主要原因之一是教材和教学内容与成教学生的实际需要不吻合.因此,要提高成人英语教学质量,就必须认真研究成人英语教学的课程和教材.在245篇文章中,有7篇是关于课程和教材研究的,仅占文章总数的2.7％.可见,对课程和教材的研究是我国成人英语教学研究的一个薄弱环节,应该加强这方面的研究.
4.对教学评估、测试的研究重视不够.教学评估、测试既是教师获取教学反馈信息、调整教学策略、保证教学质量的重要依据,又是学生改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段.科学的、合理的评估和测试对教学起到积极的作用,反之则会给教学带来负面影响.因此,成人英语教学研究应该把对教学评估、测试的研究作为一个重要方面.在245篇文章中,有7篇是关于教学评估、测试研究的,仅占文章总数的2.7％.可见,对教学评估、测试的研究尚未受到应有的重视.
五、对成人英语教学研究前景的展望
基于以上对我国成人英语教学研究状况的分析,可以预见,我国成人英语教学研究将呈现如下趋势：一是我国的成人英语教学将受到越来越广泛的关注,对成人英语教学的研究将越来越受重视.二是成人英语教学研究的方法将更加科学、合理,实证研究方法必然越来越受到研究者的重视.三是成人英语教学研究的内容将越来越广泛.我们相信,我国的成人英语教学研究将取得更加丰硕的成果.