高中化学的课堂教学

新课程倡导高中化学课堂教学要主动构建知识学习,努力形成正确的价值观和情感态度.由于教学中内容面面俱到而又面面肤浅,难以形成完整的体系,所以,化学教师应当从实际教学出发,遵循化学教学活动的客观规律,尽量降低时间成本和精力投入,努力取得最好的教学效果,以顺应新课改的要求和教育的需求,真正提高新课程化学教学的有效性.下面笔者就根据自己多年的教学经验来谈一下在高中化学课堂教学中所采用的思路和方法,希望能起到抛砖引玉的效果,和广大同行教师所共勉,如有不妥,也欢迎共同交流.

一、高中化学教育应当立足实验,鼓励学生多动手操作

高中化学是一门典型的以实验为基础的学科,有人曾经说过,化学试验室应当是学生收获化学知识最多的地方,笔者以为这是完全正确的.现有的化学知识确实也是发现于实验室的.化学实验对高中生来说,可以说是一项非常有意思的教学活动,在实验过程中的各种变化和伴随的实验现象都是学生非常感兴趣的内容,通过对新奇实验现象的观察,在一定程度上刺激学生的神经,使他们更能集中注意力,仔细观察.多鼓励学生进行动手操作是化学实验的主要学习方式之一,让学生通过对现象的观察来理解内在的反应变化,体会学习化学知识的过程和方法.

鼓励学生动手参加实验,突出学生的自主学习,密切结合本节内容进行实验安排.在实验过程中,化学教师可以把示范性教材变为探究式学习内容,把封闭性的问题变为开放性的课题,努力为学生创设动手实验的氛围,为中学生提供各种实验的机会,逐渐培养他们动手实验的兴趣和信心,使之成为一种习惯,让学生能够以自己的认知发展水平以及所学的化学知识来进行大胆的猜测和推理,凸显化学知识的内涵和外在表现.

二、重视化学学习方法的指导

学习的过程是师生双边交流的过程,我们常说“授之以鱼不如授之以渔”,说的是我们必须教给学生必要的学习方法,让他们能够掌握学习的能力,体现学习的主体性,使自己做学习的主人,这一点对提高化学课堂教学效果是十分重要的.

要指导学生学会听课的方法,从实验的现象去弄清楚知识的来龙去脉,动脑加以分析和归纳,将化学知识加以整理,重点内容要重复记忆.根据艾宾浩斯的遗忘曲线,我们可以发现,对知识的遗忘总是先快后慢的,所以在化学学习的过程中,我们要指导学生及时地复习,之后隔段时间再进行重复记忆,如此就可以慢慢形成永久记忆了.只要学习方法得当,学生学习化学的积极性就会被大大提高,课堂教学的效率也必将得到提升,从而使学生受益匪浅.

三、重视实验教学,渗透绿色环保的化学实验理念

随着工农业的污染,环境问题已经成为我们人类当前所关注的重点话题,所以在化学课堂中渗透绿色化学的实验理念也成为我们今后教育的又一项新的任务.

1.宣传绿色化学,帮助学生从小建立环保节约的意识

绿色化学的理念是树立正确对待我们人类所赖以生存的环境的态度,从节俭、环保的角度出发,改造和优化人类生存的环境,让学生接受绿色化学的思想,在日常教学中,我们要充分利用教材资源,挖掘教材中环保节能的部分,帮助学生建立发展经济不能以牺牲环境、以污染环境为代价,树立绿色化学的思想.

2.重视实验教学,渗透绿色理念

化学实验教学和绿色化学的联系相对来说是最为密切,也是最为直接的.所以在实验教学中进行绿色化学思想的传授也就更加有效了.我们可以通过推行微型实验、限量试剂,并且将平时所用的实验仪器,比如容量瓶、烧瓶等都微型化.如果微型化实验现象不够明显,我们则可以利用现代化的辅助教学手段将实验结果展示给学生.另外,化学实验的方式要进行积极的创新.比如有一些颜色变化比较明显的实验就可以在地板上做给学生看,包括三价的铁离子颜色实验等；有些定性实验还可以在滤纸上完成等,这些都体现了绿色节约的思想.

四、加强中学生课后的反思教学

课后的教学反思是提高化学教学质量的一个重要环节.每节课后,教师可与听课的其他同事或者班上的学生进行交流,找出课堂教学中的不足和需要提高的地方,好的部分我们继续发扬,为以后的课堂教学提供参考的依据和素材.其中反思学生在课堂教学中出现的错误是最为主要的.课堂教学是教师发现问题的地方,教师一定要善于发现和思考,比如我们如此授课,学生为什么会出现这样的错误?学生的错误在某种程度上说是因为原有知识和新知识产生了冲突造成的,那么在这个过程中我们又该如何避免呢?比如在讲解浓硫酸的性质时,让学生写出浓硫酸和铜在加热情况下的化学方程式,有的学生把生成物写成了硫酸铜和氢气.为什么学生会这样认为呢?经过和学生交流,笔者发现,学生固有的思维模式是酸和铜反应生成氢气,所以他们认为浓硫酸也会是这样,所以将旧的知识迁移到了新的物质上来了.也有学生犯错是因为我们教学设计不够合理造成的,比如有的老师会问,碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液哪个碱性更强?这种情况是忽略了浓度没有确定这一条件,所以两者不具备可比性.

作为教师,我们应本着“一切为了学生的发展,一切发展为了学生”的原则,以宽容、包容的态度来对待学生在学习中出现的问题和错误,巧妙合理地通过发现错误、解决问题使学生的思维能力和价值观得到进步和发展.

总之,在高中化学的课堂教学过程中,我们要注意引导学生充分地关注周边的自然环境和人文环境,包括自己的现实生活现象,我们只有不断地更新化学教育理念,完善化学课堂及实验教学,做到与时俱进,丰富化学教育思想,才能使化学教学更加合理和有效.