高考生物冲刺阶段的学习方法

临近高考,相信有许多高三考生现在处于极其盲目的状态,不知道从哪儿着手复习,尤其是对于高中生物的复习,学生们很容易走入误区,认为单纯地做题、看实验便可应付高考,其实不然.笔者认为,高中生物的复习需要注意很多问题,尤其是学习方法,其优劣在很大程度上决定高考的成败.在相同的学习强度下,有的学生学习效率高,有的则很低,究其原因,笔者认为这与学生的学习方法不同有很大的关系.下面笔者根据本人从事高中生物教育的多年经验,具体谈谈高中生物复习中,应注意哪些学习方法,希望能给学生提供一定的指导和借鉴.

一、回归课本,夯实基础,构建知识网络,是高考生物冲刺阶段的首要任务

很多学生认为,临近高考,只有努力做题才能锻炼解题思路,提升解题能力,他们自认为课本知识已经熟烂于心了,不用在教材知识点上再浪费时间,其实不然.

高考试题年年有变,而且越来越趋于灵活,形式出现多样化,但是解题所依据的生物学基础知识却是相对不变的,所以扎实的生物学基础知识是考生们高考取胜所必备的.学生要对基础知识深刻理解,把握基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取准确、迁移灵活、运用合理,这样即使在考试中遇到新的问题情境,也能规范、准确地答题.

笔者建议考生要根据考试大纲的要求,实行“地毯式”清理,全面复习所有知识点,不放过任何一个死角.可将一个体系的知识通过一条主线联系在一起,进行复习；将不同章节的内容进行有机综合,归纳成图解,进行全面系统的复习和巩固.

二、要少做题,精做题,有针对性地做题

高考冲刺阶段要少做题,精做题.做题的针对性主要体现在：一是对正在复习的专题进行重点训练；二是强化自己学习薄弱环节(如实验设计类试题)的训练；三是注重能力性试题(如图表类专题)的训练.特别需要指出的是,学生在做题时要把握好试题的梯度性.基础比较薄弱的学生,尽量不要在这个时候做那些能力拔高的试题.在知识巩固阶段,做这样的试题一方面没有实际价值；另一方面,如果学生解不出来,便会大大削弱其学习的积极性,严重打击学生对高考的自信心.因此,此类学生应该要以基础试题作为重点练习的对象,基础知识掌握了,能力才能得到进一步提高.而对于基础较好的学生,在夯实基础的前提下,可以有针对性地做一些提升能力的试题,进一步强化较为薄弱的环节,但切记不要太难,数量也不能太多,否则只会适得其反.

三、考生要有意识地提高自己两个能力

1.审题能力

高考生物试题给出的信息可以蕴涵在文字中,也可以蕴涵在图表(包括模式图、示意图、曲线图、数据表格等)中.在平时的学习中要深刻理解、掌握每个核心概念的关 键 词,对这些关 键 词要准确把握,帮助我们在做题时去分析问题、理解题意；要有深入分析图表、数据、曲线的意识,排除干扰信息,细心找出隐含条件,提取有效信息.

2.表达能力

用准确的生物术语表述答案,这一点在新课改下2009年、2010年、2011年的高考试题中体现得尤为突出.从每年高考阅卷的要求来看,很多考生语言表达不准确、不规范,导致答题失分.在平时的作业和训练中不要避开大型的非选择题,或只是看看参,这样会使考生失去很多训练自己语言表达的机会,而这些题往往是最有区分度的.

四、考生要注重实验,加强实验与探究能力的培养

众所周知,生物学是以实验为基础的一门学科,各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景,从而激发他们的学习兴趣.借助实验还可以训练学生的科学思维方法,培养学生的多种能力(如思维能力、创新能力等).因此,考生要注重实验,加强实验与探究能力的培养.

课本中涉及很多实验,加强对一些经典实验,如噬菌体侵染细菌实验、植物生长素的发现等实验的剖析,分析其原理、每一步操作的目的,对实验现象和结果进行科学的解释等,这些都是培养、锻炼考生分析问题、解决问题等思维能力的好素材.

加强实验与探究能力的培养还要求考生：重视实验过程的操作(课本实验)；重视实验过程的思考(实验原理、检测设、预期、方法步骤、结果与结论)；重视实验过程的表达(文字、图、表格等多种形式)；分清探究性问题的性质(验证或探究、结果有无预测,是否需要讨论等)；重视实验的正确思维方法、实验设计的过程和原则(如对照原则、单一变量原则、可行性原则等）等；关注科学史和科学方法.加强实验设计中实验方法的运用,重视新课标中的模型知识与各种科学方法的应用.

五、考生要关注生物科技发展与生产和生活实际间的联系

教育改革的目的是提高学生“学以致用”的能力,而高考三个“有利于”的思想则是其本质意义的真实体现.近几年全国各地高考理综试题都有一个重要的特点,即科技应用类试题比例不断增大.热点信息题的出现是高考改革的必然产物,在未来的高考中这一点会继续体现.这要求考生要多关注生活、关注社会,利用所学知识去解决各类问题.高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的,力求比较真实和全面地模拟现实.复习时,要善于从各种媒体中获取有关生命科学发展的重大热点信息,如基因图谱(诊疗)、细胞全能性、细胞癌变机理与治疗、艾滋病、生态农业等问题,培养自己摄取有效信息、迁移信息的能力.

以上是笔者根据多年教学经验总结的高考生物冲刺阶段的学习方法,希望能给广大考生提供有利的借鉴,同时笔者也希望每一位考生都能够在有限的复习时间里创造更多的奇迹.